[교육과정] 잠재적 교육과정

등록일 2002.07.12 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

잠재적 교육과정에 대해서 다뤘구요 표면적 교육과정이란 비교도 해 봤구요 레포트 냈던 거랑 시험 볼때 정리했던 거 다시 정리해서 작성했습니다. 도움이 되시길... 그럼 잘 쓰세요^^

목차

1.잠재적 교육과정이란
2.잠재적 교육과정을 주장한 사상가
3.잠재적 교육과정의 영향력/※ 잠재적 교육과정 영향력에 대한 학자들의 견해
4.교육과정연구에서 잠재적 교육과정의 중요성
5.잠재적 교육과정이 갖는 특성
6.잠재적 교육과정이 학교수업에서 학생들에게 미치는 영향
7.교사의 학교수업에서의 역할
8.표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
9.교육의 추구방향

본문내용

1.잠재적 교육과정이란

'잠재적 교육과정'의 개념은 공식적 교육과정의 범위를 벗어난 영역에서의 학생이 갖게 된 학습의 결과를 연구하기 위하여 다양한 관련된 연구용어가 만들어지기 시작하였다. 그 예를 열거하면 다음과 같다: ①문서화되지 않은, ②연구되지 않은, ③의도하지 않았으나 학생에게 나타나는 학습결과나 경험, ④계획되지 않은, ⑤비형식적인, ⑥보이지 않는, ⑦비공식적인 것 등으로 나타낼 수 있다.

잠재적 교육과정을 나타내는 유사한 의미의 용어의 개발과 함께 '잠재적 교육과정'에 대한 개념 정의 역시 다양하게 시도되었다. 그 중에서 현재 일반적으로 통용되고 있는 몇가지의 정의를 소개하면 다음과 같다: ①공식적인 교육과정에 일반적으로 포함되지 않았으나 학교의 경험중에 학생에 의하여 학습되는 가치와 기대(Eisner, 1985), ②의도되었거나 또는 의도되지 않은 그러나 학습자에게 의식되지 않는 학습상태(Martin, 1976), ③공식적인 문서에 명시되어 있지 않으나 체계적으로 일어나는 비학문적인,
그러나 중요한 학교교육의 결과(Vallance, 1973), ④학교와 교실생활의 사회관계와 일상사를 구조화하고 있는 주요 규칙을 통하여 학생에게 전달되고 학생에게 내면화되는 진술되지 않은 규범, 가치, 신념(Giroux, 1983), ⑤학생의 비학구적 학습과 관련된 것
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