개화기 및 일제강점기의 교육

소개글

신차균의 `교육철학 및 교육사의 이해(학지사)` 4장 요악본입니다.

목차

1. 개화기의 교육
2. 일제강점기의 교육

본문내용

1. 개화기의 교육
① 개화기 근대사상의 형성
㉠ 위정척사운동 : 성리학적 이념에 충실한 전통교육의 회복 혹은 현실 문제 인식을 반영한 실학적 교육관 추구.
㉡ 동학 : 인간존중, 인간평등의 근대적 인간관으로 많은 민중들의 삶의 변화, 의식과 행동의 변화를 가져옴으로써 근대적 교육의 토대 마련.
㉢ 개화사상 : 부국강병을 달성하기 위해 종래의 ‘허학’을 버리고 ‘실학’을 받아들일 것을 주장.
② 근대학교의 성립과 전개
㉠ 기독교계 학교 : 기독교 교육과 인간 가치의 증진, 여권신장, 남녀평등과 민주주의 가치의 교육. 특히, 여학교는 가정의 개혁과 여성의 자유와 평등을 주장하는 데서 출발. 예)배제학당, 이화학당, 광성학교, 숭덕학교, 정의여학교
㉡ 관공립학교 : 1895년 교육조서에 따라 실학정신을 바탕에 두고 설립. 예)한성사범학교
㉢ 민간인 사학 : 개화와 자주독립이라는 두 가지 측면을 통해 그 정신을 고려 가능. 을사조약 전은 개화라는 근대화를 실천하기 위해 서립, 그 이후는 교육구국의 인재양성이라는 민족적 열망에서 많은 사학 탄생. 예)오산학교, 대성학교

참고 자료

없음