학교의 학습조직화 (교사의 입장에서...)

등록일 2002.03.23 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 700원

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본문내용

학교의 학습조직화란 하나의 조직으로서의 학교가 학습능력을 가지고 지식을 보존하고 촉진하고 창출하고 전수하는 기능을 수행함을 의미한다. 즉 학교조직의 조직 자체의 학습을 촉진시킴을 말한다. 교사의 관점에서 본다면 이러한 학교조직에 있어서 학습은 조직구성원으로서의 교사의 학습을 필수 조건으로 한다. 여기서 교사의 학습이란 재교육을 의미한다. 교사 개인의 학습은 학교가 추구하는 목적과 직·간접적으로 연결된다. 결국 교육목표의 성취도를 높이고자함일 것이다. 교사 개인의 학습의 결과는 모종의 기제를 통해 교사 전체가 공유할 수 있게 되고, 학습결과를 보유한 교사가 학교조직을 떠나게 되도 그 학습의 결과는 어디서나 접근할 수 있도록 보존할 수 있으며, 현재의 구성원 뿐만 아니라 이후 들어온 구성원들 또는 학교조직 이외의 사람들에게까지 전수될 수 있다. 이러한 기제를 통해 학교조직의 지식체계가 형성되고 조직 전체의 행태가 변화가 일어나 학교조직의 학습이 일어난다. 학교조직의 행태변화는 학생들의 성적향상 등 가시적인 영역에서부터 새로운 환경에 대한 대응방식, 학교조직구조, 규칙, 가치체계, 풍토 등 추상적이고 변화하는데 장기적인 시간을 요하는 영역에 이르기까지 광범위하게 나타날 수 있다.
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