7차와 개정7차 초등과학교육과정 비교

소개글

7차와 개정7차 초등과학교육과정을 쉽게 분석해봤습니다.

목차

1. 목표
2. 내용
3. 결론

본문내용

제7차 교육과정에서 과학과의 교과 목표는 과학과에 해당하는 모든 과목을 하나의 체제로 보아 과학과 교육을 통하여 학습자가 성취해야 할 최소 필수 수준의 성취 능력을 중심으로 총괄적 목표와 그 하위 목표로서 4개의 목표를 제시하고 있다. 각 목표 항목에 따라 살펴보면, 인지적 측면, 과학적ㆍ방법적 측면, 정의적 측면, 과학ㆍ기술ㆍ사회적 측면으로 나누어진다.
개정 교육과정에서의 목표 체계 역시 제7차 교육과정의 체계를 따르고 있다. 총괄 목표를 살펴보면 여전히 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 강조하고 있으며, 과학의 지식, 기능, 태도 측면의 목표를 제시하고 있다. 그리고 과학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 통해 문제를 창의적이고 과학적으로 해결할 수 있는 과학적 소양을 강조하고 있다. 제7차 교육과정의 목표보다 조금 더 실용적인 면을 강조하고 있는 것으로 보인다.
하위 목표 ‘가’항은 인지적 측면의 목표이다. 자연의 탐구를 통해 과학의 기본 개념을 이해하고 이를 실생활에 적용해본다는 제7차 교육과정의 하위 목표와 조금 다르다. 우선 과학의 기본 개념을 이해하고 이를 탐구와 문제 해결에 적용한다는 것이다. 중심 단어의 배열 상 약간의 차이지만 개정 교육과정에서는 탐구와 문제 해결에 지식을 적용하는 측면에 중점을 둔 것 같다.
하위 목표 ‘나’항은 과학적ㆍ방법적 측면의 목표이다. 제7차 교육과정의 목표와 크게 다르지 않다. 다만 실생활이라는 광범위한 활용 범위에서 보다 구체적인 일상생활의 문제 해결로 그 범위를 명료화시킨 점이 다르다 할 수 있다.
하위 목표 ‘다’항은 정의적 측면의 목표이다. ‘나’항의 목표처럼 약간의 용어 변화만 있을 뿐 그 내용은 제7차의 목표와 동일하다.
하위 목표 ‘라’항은 과학ㆍ기술ㆍ사회적 측면의 목표이다. 제7차 교육과정에서의 목표는 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향이라는 일방향적인 의미를 가지고 있다. 하지만 개정 교육과정에서의 목표는 과학과 기술, 사회 간의 상호 관계에 주목하며 쌍방향적인 의미를 내포하고 있다.

참고 자료

없음