과목명 외국어로서의 한국어문법교육론 이름 아이디 과제 주제 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 ... 서론 최근 한국어 교육 현장에서는 의사소통 중심 교수법이 대두되면서 정확성보다는 유창성이 중요하다는 주장이 큰 힘을 얻고 있다.
영역 문법 수업내용 -(으)세요 학습목표 ‘-(으)세요’의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있다. ‘-(으)세요’는 상대방에게 어떤 행동을 명령, 지시하거나 조언할 때 쓰인다는 것을 이해한다. 단계 학습 내용 학습 활동 유의점 학습자료 시간 도입 '-(으)세요’를 이용..
상호평가보고서 이름(아이디) 발표자 10주차 1교시 모의수업1 김OO 님 평가일 2022년 월 일( 요일) 급수 주요학습내용 ‘-는/(으)ㄴ 편이다’를 사용하여 대체로 어떤 쪽에 가깝다거나 속한다고 말할 수 있다. 항목 평가내용 매우 부족 부족 보통 잘함 매우 잘함 도..
외국어로서의한국어교육실습 참관일지 학기 이름 실습지도자 (서명 또는 인) 강의참관 일지[초급] 참관일 년 월 일( 요일) 일시 참관 지도교수 참관 내용 ▶ 목적 : 다른 사람에게 가고 ... 저도 향후에 외국인 학습자를 대상으로 한 한국어 강의를 진행할 때에 학습자의 학습 상태를 충분히 고려한 교수법을 지향하고, 말하기 & 듣기 & 쓰기 & 읽기 등의 다양한 학습 영역을
외국어로서의한국어교육실습 참관일지 학기 이름 실습지도자 (서명 또는 인) 강의참관 일지[고급] 참관일 년 월 일( 요일) 일시 참관 지도교수 참관 내용 ▶ 목적 : 한국인의 의식 구조에 ... 저도 향후 외국인 학습자를 대상으로 한국어 강의를 진행할 때에 사례 중심 수업 및 적절한 예문을 십분 활용하여 학습자가 쉽게 받아들일 수 있도록 구성해 나가도록 해야겠습니다. ... 한국어와 의식 구조의 밀접한 관계를 다시금 인지할 수 있는 시간이었고, 어떻게 하면 학습자에게 효과적으로 가르쳐줄 수 있는지에 대한 방법을 숙지할 수 있는 매우 유익한 고급 수준의
한국어문법론 품사 통용의 개념을 정의하고 구체적인 예시를 들어 품사 통용의 유형과 품사 판별의 근거를 제시하시오. ... 재검토를 위하여 -, 연세대학교 언어정보연구원(구 연세대학교 언어정보개발원) - 최형기(2011), 품사 통용을 이용한 국어 품사 교육 방안, 대한언어학회 - 김한샘(2014), 한국어교육학
문 형V-(으)ㄹ까요?학습목표‘V-(으)ㄹ까요?’를 익히고 의견을 묻거나 약속을 잡을 수 있다.도입T: 안녕하세요.S: 안녕하세요.T: 여러분 날씨가 많이 덥죠?S: 네, 더워요.T: 더울 때는 무슨 음식 먹어요?S: 냉면 / 아이스크림 / 아이스커피 먹어요.T: 선생..
또한 ‘세종한국어 3’에 수록된 여러가지 문형 중에서 ‘-아도/-어도 되다’를 선택한 이유는, 초급 수준의 학생이 한국어로 개인적인 허락을 구하거나 사회적으로 허용될 수 있는 것에 ... 문형정보의 선택이유와 활용방법 제가 선택한 교재는 세종학당재단에서 출간한 ‘세종한국어 3’입니다. ... 교재 및 문형정보 교재정보 교재명 세종한국어 3 저자 김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지 출판사 국립국어원 세종학당재단 출판년도 2021년 3월 8일 3.
국내외 한국어교원의 지속적이고 체계적인 양성과 교원의 재교육, 한국어 교육의 학문적 영역, 2000년대로 들어오면서 한국어 교육의 정체성 정립을 위한 논의가 본격적으로 이루어지고 ... 교재와 교육과정, 교원 문제, 교육 평가 등 한국어 교육의 내용과 방식의 전환도 필요하다. ... 국가 차원의 한국어교원 지원 정책으로는 1990년대 중반 이후 정부 차원에서 국외 한국어 보급에 관심을 가지게 되어, 한국어능력시험, 한국어 교재 개발 사업, 한국어 교육 관련 기초
한국어 의사소통을 교육 목적으로한 한국어 교재는 단순한 언어 지식의 전달을 통해서 이루어질 수 있는 것이 아니라 실제적인 한국어 사용 능력을 향상시키기 위한 기반으로 ‘문화’라는 내용적 ... 한국어 교육용 자료의 빈곤은 경험이 부족한 해외 교사들에게 전문적인 한국어 교사가 되는 데 걸림돌이 되고 있다. ... 이들 요소들의 유기적인 통합이 한국어 교재 발전의 관건이 될 것이다.
제가 아직 한국어 문법에 대해서 부족함이 많다는 것을 느꼈고, 문법 공부를 좀 더 열심히 해야겠다는 생각을 했습니다. 강의참관 일지 ... 시간 참관 급수 강의 교수 참관 장소 5월 8일 10:00~12:00 초급 교실A 참관 내용 학생 : 18명 (베트남, 태국, 필리핀, 중국, 라오스) 교재: 결혼이민자와 함께하는 한국어1 ... 환승입니다. -> 환승이란 ‘갈아타다’라고 설명 ▶유인물을 나눠주고 학생들에게 쓰기 숙제를 내줌 참관 소감 처음으로 참관하는 한국어 수업이라 무척 설레는 마음으로 참관에 임했습니다.
더불어, 친절하고 자상한 태도로 학생들을 수업에 참여 시키고, 모국어가 아닌 외국어로서의 한국어를 접하는 학생들에게 한국어에 대한 인식, 한국 문화에 대한 생각을 긍정적으로 할 수 ... 외국어로서의한국어교육실습 모의수업소감문 이름 지도교수 아이디 연락처 선택한 학습자명 선택한학습자과제주제 제5과 길 묻기 1. ... 있게끔 도와주고, 더 나아가 배우고 싶은 언어와 문화로서의 한국어로 다가갈 수 있게끔 학습 의욕 북돋아 주어야겠다는 생각을 하게되었습니다.
한국어교육실습 담당교수 선생님 전공 외국어로서의 한국어교육 학번 이름 정 보 암 학번 이름 : 정 보 암 수업 계획안 날짜 2021.6.5. ... 활용 24‘ T: 한국어를 학습하는 사람들을 위한 ‘한국어 말하기 대회’가 있어요. 여러분도 아시나요? Ss: 예, T: 잠깐 그 행사를 보겠습니다. ... 이 부분은 한국어를 많이 사용하게 되면 작은 차이를 익히게 되는 것이니 너무 외우려 하지 마세요. 괜히 한국어에 대한 어렵단 느낌만 더 할 수 있습니다.
소영 씨가 한국어하고 태국어가 어떻게 달라요? 이야기해요. 마이 씨, 소영 씨한테 한국어가 어때요? 마이: 쉬워요. T: 맞아요. 소영 씨가 한국 사람이에요. ... 학습 자료 프레젠테이션 자료, 판서, 서강 한국어 교재 2B 3. ... 한국어가 당연히 쉬워요. 그런데 쉬워요. 쉽다예요. ‘ㅂ’받침이 있어요. 한국어는 쉬운데 태국어는 어려워요. (판서로 ㅂ탈락시키고 n와 –(ㄴ)데 가 결합하는 것을 보여준다.
민현식(2005)은 ‘한국어교원론’에서 일반적인 한국어교원의 역할과 자질에 대해 논의하며, 유능한 언어교사의 자질로서 교육자적 자질, 언어적 자질, 언어교육자적 자질의 세 영역으로 ... 세계화의 흐름에 따른 한국어교원의 자질과 함량 1. 들어가며 2. 선행연구 3. 나의 생각 1. ... 선행연구 한국어교원의 자질과와 교원의 함량에 대한 연구로는 허용(2000), 김경주(2001), 김중섭(2004) ,민현식(2005), 최주열(2008), 강승혜(2010) 등이
연습활동에서 학생들 간의 의사소통이 크게 어려워 보이지 않았지만, 한국어 억양이나 발음, 시제 및 조사사용 등이 아직 미흡하게 보였습니다. 강의참관 일지 ... 교재 보기와 같이 짝대화하기 -> 친구에게 서로의 나라에 대해 질문하고 답하기 -> 짝과 대화한 내용 발표하기 ▶ 숙제 : 단어외우기, ~다던데 예문 5개 말들어오기 참관 소감 한국어
