제 1기는 종지사설 시대로서 이 시기는 서구 문법의 이론을 바탕으로 우리 문법 연구가 시작된 1909년이후의 1930년대 최현배 문법 이전시기이다. ... 이는 기저형을 설정하여 동격문을 유도하는 것으로 서구어의 형용사의 개념에서 비롯된 잘못된 분석이기는 하지만 -이다의 계사설로 최현배의 지정사, 정렬모의 지정동사, 이인모의 풀이어떠한 ... 한글 문법 연구의 시대별 구분. - BY 국어 문법 연구 I (역락) 우선 '-이다'는 한글의 문법 연구 시기와 관련하여 설명 할 수 있다.
본론 학자별 품사분류의 유형 및 특징 (1) 유길준, 「대한문전」(1909) (2) 주시경, 「국어문법」(1910) (3) 최현배, 「우리말본」(1937) (4) 정렬모, 「신편고등국어문법 ... ‘이오, 이고, 이면, 이므로’ 등의 활용에 ‘이’가 어간의 역할을 가지고 있다고 보지 않았다. (3) 최현배, 「우리말본」(1937) ① 품사 분류의 실제 명사, 대명사, 수사, ... 들어가는 말 현행 학교문법 품사분류에 대해 학자들이 논란이 계속되고 있다.
김윤경 문법의 체계와 문제점 분석 1. ... ‘이다’의 문제 최현배의 경우 ‘이다’가 활용한다는 점에 주목해서 ‘이-’를 용언의 어간으로 보았으며, 따로 빼내어 잡음씨 즉 ‘지정사’로 분류하였다. ... 즉, 분석적 체계 하에서의 ‘이-’는 문법적 요소로서 독립적인 의미를 획득하지 못하고 ‘-어서’, ‘-고’, ‘-로다’, ‘-다’에 들러붙은 부가적 존재로만 설정된 것이다.
[표1-1] 기존 논의의 의존명사/조사의 품사통용어 처리 상황 사전 문법서 금성판 국어대사전 조선어 대사전 최현배 고영근 임동훈 이병모 학교문법 대로 의존명사 조사 의존명사 의존명사 ... 분류하고 있으며, 이 보고서에서도 학교문법 규정을 바탕으로 논의할 것이다. ... ‘대로’의 형태소 분석에 대한 연구보고서 과목명 국어문법론 교수님 엄정호 교수님 제출일 13.06.04 제출자 국어국문학과 1102327 김하늘 - 목 차 - Ⅰ.
이는 최현배를 중심으로 한 1930-40년대에 유행했던 입장인데, 어미는 어간과 분류해 내기가 어려움에 비해서, 조사는 선행 체언과 쉽게 분리될 수 있다는 특성을 반영하고 있다. ... 태도 학자 조사, 어미의 인정 기타 분석적 태도 주시경, 김윤경 ‘조사’와 ‘어미’를 단어로 인정 절충적 태도 최현배, 이희승 ‘조사’만 단어로 인정 학교 문2) 책으로부터는 배울 ... 고영근(1993), 표준 국어문법론,탑출판사. 민현식(1999), 국어 문법 연구, 도서출판 역락 서울대학교국어교육연구소(2002), 문법, 두산.
단어는 학자마다 분류 기준이 다른데, ① 조사와 어미를 모두 단어로 인정하는 경우(주시경의 분석적 단어관),② 조사는 단어로 인정하되, 어미는 단어로 인정하지 않는 경우(최현배의 절충 ... 형태소 의미를 지니는 언어의 가장 작은 문법적 단위로 자유 형태소와 의존 형태소가 있다. ... 체계), ③ 자유 형태소에 붙는 문법적 형태소는 단어로 보지 않고, 어절을 단어로 보는 분류 기준(정렬모?
제 7차 교육과정의 ‘고등학교 문법’에서 설정한 품사 분류의 체계를 설명하고, 이를 최현배(1980=1937)와 허웅(2000)의 품사 분류 체계와 비교하시오. ... 최현배에서 기능 중심으로 품사를 분류한 데 비해서, 허웅에서는 형태를 중심으로 품사를 분류한다. ... 그런데 고등학교 문법이나 고등학교 교사용 지도서 문법에는 품사 분류의 기준과 구체적인 품사만 제시되어 있지, 실제로 9품사의 영역이 상위 범주에서 하위 범주로 어떻게 분류되는지에 관한
최현배, 허웅 「우리말본」은 정신적으로나 학문적으로 선각자의 뒤를 이은 것이다. 최현배도 이를 우리말본의 머리말에 다음과 같이 썼다. ... 주시경 「국어문법」은 1910년에 나왔으며, 「조선어문법」(초판 1911, 재판 1913)에 가서 증보되었다. ... 여기에는 「국어문법」이나 「조선어문법」에 있었던, 「언, 억, 놀」이 없다.
성질의 공통성에 따라 몇 갈래로 묶어 놓은 것 주시경은 품사를 처음에는 ‘기’라 불렀고, 나중에는 ‘씨’란 말로 바꾸었음 ‘씨’를 비롯한 우리말 문법용어는 최현배에 의해 확대? ... 주시경과 다름 * 자립형태소에 붙은 의존형태소는 단어임 : 주시경과 같음 ③ 정렬모, 이숭녕 : 철수가 √ 동화를 √ 읽었다 * 어절=단어로 보는 관점 - 북한과 같은 관점 - 최현배 ... 문장형성소 예) 읽었다 - 거의 모든 어미와 제한없이 결합 4.3 단어(=낱말) - 단어 분석 ‘철수가 동화를 읽었다.’ ① 주시경 : 철수 √ 가 √ 동화 √ 를 √ 읽 √ 었다 ② 최현배
최현배(1937:819-22)4)는 처음으로 접속적인 말을 부사의 범주에 넣어 접속부사라는 개념을 제시하였다. ... 즉, 이를 독립어로 본다는 것은 문법논리의 예외를 낳을 뿐만 아니라, 문법을 기술하는 데에도 복잡함을 더하는 문제가 있다. ... 한국어의 현행 학교 문법도 이를 따른다.
정렬모(1946): 명사, 동사, 관형사, 부사, 감동사 김근수(1947): 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 존재사 지정사, 조사, 조용사, 관형사, 부사, 접속사, 감탄사 최현배 ... 품사를 분류하는 이유는 단어 하나하나의 문법적인 특성을 효율적으로 기술하려는 데에 있다. ... 조사는 문장에서 자립적으로 쓰이지 못하고 다른 말에 붙어 주로 문법적인 의미를 더해주므로 단어로 보기가 어려운 점이 있다.
- 기존 연구 입장 : 학교 문법의 내용은 국어에 대한 이론 문법의 요약, 제시한 것 최현배(1937)『우리말본』: 이론 문법이자 실용문법 - 학교문법의 기본으로 널리 쓰임 국정교과서 ... ) 이후 사적 여명기 지나 1900초 제2기 반성기(1930~1946) : 최현배(1934, 1937)문법 널리 사용 제3기 부흥기(1946~1966) : 정렬모(1946)문법~통일 ... 외래어) 2) 태도 영역 ① 한글 가치 : 한글의 역사(차자 표기법, 훈민정음) 한글의 가치(세계의 문바와 한글의 위상) ② 국어 사랑 : 국어를 빛낸 인물(세종대왕, 주시경, 최현배
단어로 인정하고 어미는 단어로 인정하지 않는 입장, 대표적인 학자는 1930년대에 한글맞춤법 제정에 참여한 학자들로 최현배, 정인승, 이희승 [동백꽃/이/탐스럽구나, 철수/가/책/ ... 품사 분류 학술 문법과 학교 문법을 비교하고 설명하기 우리말 문법가들은 주로 조사와 어미의 처리를 달리하여 단어에 대해 다양한 견해를 보여왔다. ... 즉 뜻을 가지는 문법단위 중 가장 작은 단위인 것이다.
수 없지만 체언토는 단어로 보는 견해-1935년 최현배의 문법 이래 오늘날까지 전통문화의 체계로서 그 지보가 굳건하며 오늘날 학교문법체제에 그대로 답습 되었고 유력한 문법학자의 지지를 ... (1)최현배의 단어관 (단어정의-산전효웅 문법의 영향을 받음) ▶단어의 조건(낱말의 정의) ●낱말을 소리의 단위가 아니다. ... ▶단어를 문법적으로 분류한 것을 품사라고 할 때 과거 문법사를 통해 볼 수 있는 단어관.
따라서, 여기서는 주시경 문법, 최현배의 우리말본, 허웅의 국어학, 고등학교 문법, 북한 문법의 각각의 품사 분류체계를 알아보도록 한다. ... 최현배의 우리말본 씨 --- 생각씨 ---으뜸씨 --- 임자씨 --- 바탕임자씨 ---------------- 이 름 씨 | | | -- 꼴음자씨 ---- 주관 -------- 대이름씨 ... ―형식을 중요시하며 국문법의 통일된 기술로서 한계를 지니고 있다. 6. 북한 문법 북한의 품사 분류기준은 특성이 같기 때문이라고 밝히고 있다.
최현배(1971)에서는 학교문법의 9품사 체계에 ‘지정사’를 더하여 10가지 품사 체계를 설정하였다. ... 현재 학교 문법에서는 조사만 단어로 인정하고 어미는 단어로 인정하지 않는 입장으로 지정사 문제를 제외하면 품사 체계는 최현배의 품사 분류론을 그대로 계승한 것이다.) 2) 접속사 ‘ ... 또한 품사가 단어를 문법적 성질에 따라 나눈 갈래라고 할 때 ’문법적 성질‘은 크게 두 가지로 나눌 수 있다.
청년 시절 최현배 선생의 을 처음 대하면서 자신이 나아가야 할 앞길을 결정하셨다. ... 문법은 변형생성문법, 즉 문법에 맞지 않는 말을 배제하는 규칙이 점점 각광을 받고 있다. 변형생성문법의 곡해는 영어를 중심으로 하는 인구어계통의 말이다. ... 허웅 선생님의 이론은 주시경 선생님과 최현배 선생님 그리고 우리 선인들의 이론에 뿌리를 두고 있으며 나라 밖으로는 소쉬르의 구조주의 언어이론, 미국의 구조주의 언어이론을 두루 섭렵하여
본고에서는 잡음씨를 따로 지정하는 최현배 선생님의 입장을 따르는 것이 가장 타당하다고 여겨진다. ... 김기혁의 경우에는 외솔 최현배 선생님의 견해를 따라서 ‘이다’를 지정사(잡음씨)로 보고 있다. 송석중은 ‘이다’를 동사의 한 종류인 계사로 보고 있으며, 남기심 ? ... 그래서 학교문법을 넘어선 학문문법의 세계에서는 '이다'에 대해 여러 가지 의견들이 분분하다.
최현배의 우리말본에 나타난 씨갈에 대해 설명하라 [씨갈]은 씨의 갈이니, 곧 몇 갈래로 가른 낱말의 바탈(성질)과 부림(운용)을 연구하는 것이라 하였다. ... 문법의 역사로 볼 때 주시경에 와서 섞임거듭이 시작되었다고 하지만 사실 알고 보면, 이는 유희에서 이미 싹이 텄다고 할 수 있다. ... 그리고 [이]와 결합하여 문법적 관계를 보이는 조사, 어미를 [빗]이라 하고, 이 직능을 표시하는 [임이빗, 씀이빗, 남이빗]으로 구분하였다.
무엇이 무엇을 어찌하다 최현배(1937:749)에서는 주어(임자말)과 서술어(풀이말)과의 관계 형식에 따라 문장을 “무엇이 어찌하다, 무엇이 어떠하다, 무엇이 무엇이다”의 세 가지로 ... 구분하고, ‘닭이 울다’와 같이 움직씨에 의한 것, ‘꽃이 아름답다’와 같은 그림씨에 의한 것, ‘이것이 범이다’와 같은 잡음씨에 의한 것으로 구분했다. 3형식은 최현배 외에 김윤경 ... 학교 문법 교육2 1. 교육 목표2 1.1 문법 교육의 필요성2 1.2 국어 문법 교육개념3 1.3 7차 교육과정에서 제시된 문법3 2. 문법 교수 및 학습 방안4 Ⅲ.
