그러므로 예비 지도자로서 단모음과 이중모음 체계를 분류하여 살펴보고 학습자들에게 모음 음소를 효율적으로 지도하려는 방법을 모색하는 시간이 매우 유익한 시간이었다. Ⅳ. ... 안연희, 교재 참고 1) [네이버 지식백과] 모음 [母音] (국어국문학자료사전, 1998., 이응백, 김원경, 김선풍) 2) 여기서 말하는 모음은 단모음만 가리킨다. ... 음소로서의 모음과 구별하여 ‘모성(母聲, vocoid)’이라고도 한다. 모음은 단모음과 이중모음으로 구분된다.
예문을 통하여 수업 지도안을 진행해 보고자 한다. ... 이처럼 연결 어미는 많은 제약이 있기에 문법 수업의 지도안을 작성하기에 앞서 단계별(초급, 중급, 고급) 연결 어미에 대해서 구분하고 진행해 보고자 한다. ... 외국어로서의 한국어 문법교육론 리포트 주제 : 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를
언어지도-언어교육의 접근법 중 발음 중심 접근법을 적용한 언어단위활동 계획안을 작성하시오 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 발음 중심 교수법의 개념 2. ... 서론 언어지도는 학습자가 목표하는 언어 능력을 효과적으로 개발하는 것을 목표로 합니다. ... 발음 중심 접근법을 적용한 언어단위활동 계획안 1) 동화책을 이용한 문자와 철자 익히기 2) 자음 식별하기 3) 자음과 모음의 시각적 변별력 기르기 4) 문자와 낱말 만들기 5) 자음과
이런 점에서 손뼉을 치면서 한 번에 읽도록 하는 교육을 하면 좋음 - 이중모음은 단모음 학습 후에 지도하는데 이중모음까지 모두 제시가 끝난 후에는 이중모음으로만 되어 있거나 반모음과 ... 따라 다르게 소리나는 경우가 많으므로 특별히 주의하여 지도하여야 함 : 전설 모음 /ㅣ/나 반모음 /y/ 앞에서는 구개음화되어 발음됨 : 원순 모음 /ㅗ,ㅜ,ㅚ/나 반모음 /w/ ... 한국어의 모음을 듣고 자신의 모국어와 대조해 보는 활동 - 학습자들이 어떻게 인지하는지 알아봄으로써 모음을 지도하고 학습시키는 데 도움이 됨 (1) /ㅏ/ ( ) (2) /ㅓ/ (
∙글자표의 가로 부분(모음자)을 읽어 봅시다. -모음자를 읽는다.￮ 노랫말에서 빨간색 글자 찾기∙‘리’자는 어떤 자음자와 모음자가 만나 이루어진 글자인가요? ... -자음자 ‘ㄹ’과 모음자 ‘ㅣ’가 만나 이루어진 글자입니다.∙자음자 ‘ㄹ’과 모음자 ‘ㅣ’가 만나 이루어진 글자를 찾아 글자표에 ○표를 해 봅시다.
』 22권 1호, 한국외국어대학교 외국어교육연수원 양순임(2003), 한국어 모음의 인지 및 발음 교육 방안,『이중언어학』제23호, 이중언어학회 ... 따라서 효율적인 한국어교육을 위해서는 교사가 학습자 모국어의 음운론적 특징을 알고, 정확한 한국어의 음운을 지도해야 할 필요가 있다. ... 또는 /ㅜ/에서 내밀었던 입술의 힘을 빼고 입 꼬리를 양옆으로 당기면서 /ㅡ/를 발음하도록 하든가 아니면 어금니가 서로 맞물도록 입을 다물고 입술을 양옆으로 벌려 발음하도록 지도하는
그리고 학습자의 편의를 돕기 위해 단어를 표기된 문자 그대로 읽거나 지도하면 안된다. 학습자에게 모음 발음을 충분히 들려주고 여러 번 반복 연습하게 한다. ... 하지만 ‘ㅐ’와 ‘ㅔ’의 모음 구별은 모국어 화자도 분별하기 어려우므로 지나치게 강조해서는 안된다. ... 이중모음 발음 교육 (1) 이중모음 체계 (2) 이중모음 발음 지도 방법 이중모음은 활음과 모음의 결합이라는 특성을 활용하여 발음을 시작하는 입술 모양과 뒷부분의 입술 모양이 다르다는
발음 중심 교육(phonics)이란 아동의 읽기 학습에서 자소·음소의 대응 관계를 이해하는 것이 중요하다고 생각하는 한글지도 방법 중 하나로써 자음과 모음의 쓰기훈련, 자음과 모음의 ... 안에서 다양한 글자들로 시작되는 단어를 지적하기, 글자 이름 인식하기, 글자와 음성 연결 시켜보기 등이다. ... 「음절식 지도법」은 기본자음 14자와 기본모음을 배합하여 ‘가’, ‘갸’, ‘거’, ‘겨’ 식으로 음절표에 의해 가르치는 것이다.
그리고 윗잇몸보다 조금 더 안쪽에서 장애가 발생되면 [ㄷ,ㄸ,ㅌ,ㅅ,ㅆ,ㄴ,ㄹ]과 같은 소리가 나게 된다. ... 그러므로 초급 단계에서부터 체계적이고도 계획적인 발음교육이 이루어질 수 있도록 지도해야 할 것이라고 생각한다. ... 이론적 접근은 다소 어렵고 따분하게 느껴질 수 있는 만큼, 실질적인 발음 유도와 훈련을 통해 지도를 하는 것이 바람직하다고 사료된다. Ⅳ.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ≪ 언어지도 ≫ 언어교육의 접근법 중 발음 중심 접근법을 적용한 언어단위활동 계획안을 작성하시오. ━━━━━━━━━━━━━━━ ... 글자와 말소리의 대응원리를 강조하면서 낱자의 이름을 지도하면서 낱글자와 소리를 대응시키거나 자음과 모음의 결합원리와 음소를 인식시키는 등의 지도에 중점을 둔다. ... 발음 중심 접근법의 지도 방법 4. 발음 중심 접근법을 적용한 언어단위활동 1) 자음과 모음 조합하기 2) 글자의 획순 알아보기 3) 글자 만들어 써보기 Ⅲ. 결론 Ⅳ.
즉, 한 가지의 표기문자 안에 여러 가지의 음성문자를 포함하고 있는 것이다. ... 이를 효과적으로 교정하기 위해서는 자국어의 비음 발음에서의 차이를 느끼는 경험을 할 수 있도록 지도한 후, 그 차이를 가지는 발음들이 한국어에서는 어떻게 표기되는지를 지도하는 것이 ... 교수자로서 효과적인 지도를 하기 위해서는 학생들이 무엇을 필요로 하는지 파악하는 것이 가장 중요하다.
행동주의적 관점을 바탕으로 한 전통적인 언어 교수법은 텍스트와 음의 관계를 체계적이고 명확하게 지도하는 것으로, 언어 문자(문자, 자음, 모음)에 해당하는 음소(음소, 자음, 모음의 ... 언어교육의 접근법 중 발음중심 접근법을 적용한 언어단위활동 계획안을 작성하시오. ... 많이 있음을 알아보도록 한다. ③ 글을 읽으며 그림을 설명해 준다. ④ 글을 읽을 수 있는 아동에게 글을 읽어보게 하여 동화책에 꾸준한 관심을 갖도록 한다. ⑤다 읽은 후, 책 안에
이에 외국인 학습자에게 한국어 자음과 모음에 대해 지도할 때 발음이 쉬운 순서로부터 어려운 순으로 학습하여 학습의 부담을 줄일 수 있으며, 자음과 모음의 결합 관계를 효율적으로 인식하도록 ... 한국어 모음은 10개의 단모음과 11개의 이중모음을 가지고 있다. 한국어 모음체계의 특징은 첫째, 모음은 공기가 입 안에서 어떤 장애도 받지 않고 만들어지는 소리이다. ... 전설모음은 발음할 때 혀 정점의 위치가 입 안의 앞쪽에 위치하여 발음하는 모음으로, [ㅣ,ㅔ,ㅐ,ㅟ,ㅚ] 등이 해당된다. ?
학습지도안 제출자 수업 일시 학습 대상자 국적 다국적 학습자 수 4 수준 초급 교 재 이화한국어 단원명 제5과 하루 일과 Part2 ~아/어요 차시 6/9 본시 학습 목표 ■ ‘~아 ... 첫 번째 그림의 활동을 ( )안에 완성하여 말해보세요. 다음은 리처드 씨가 마리아 씨에게 릴레이 하세요 리처드 : (나)는 (책)을 (읽어요.) ... T : (순회하면서 단어 설명이 필요하면 개별지도를 한다.) (학습지 풀이가 다 끝나는지 확인한다.) 다 했어요? S1~S4 : 네.
【 외국어로서의 한국어 문법교육론 】 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정 하여， 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성하시오 ... 어간 끝음절 모음이 ‘ㅡ’일 때는 ‘ㅡ’ 앞의 끝음절 모음에따라 교체한다. ... 탁구를 체게적으로 지도할 수 있는 기술과 자격증을 갖고 있어야만 탁구를 지도할 수 있겠죠?
후설모음이란 혀의 뒤쪽인 구강의 안쪽 부분에서부터 발음되는 것이라는 음운론적 지식이 있어야 이러한 오류에 빠지는 것을 막을 수 있다. ... 활동은 학습자가 스스로 주의해서 발음을 연습하기 때문에 오류가 적지만 문장을 연습할 경우에는 오류를 일으키기 쉽기 때문에 문장 내에서도 정확한 발음을 연습할 수 있도록 이를 정확히 지도해야 ... 셋째는 고모음화로 이는 저모음과 중모음, 중모음과 고모음 간 대립을 보여준다.
자음은 평음에서 경음과 격음으로, 모음은 기본 모음 중심으로 발음을 고려하여 ㅣ, ㅜ, ㅏ → ㅜ, ㅗ →ㅣ, ㅡ, ㅜ 순으로 지도하여야 한다. ... 외국인들에게 발음을 교육할 때 초급 단계에서의 지도가 무엇보다 중요한다. ... 따라서 발음 교육 시 주의 사항으로 한국어 화자들이 무시하는 음의 구별에 많은 시간을 할애하지 않는 것이 좋고, 철자법대로 발음하거나 지도하지 말아야 한다.
영어 – 강세 (장호영 2006, 한.영 대조 분석을 바탕으로 한 영어 초분절음 지도 방안, p.7~12) 강세란 소리나 음절이 발음될 때 가지게 되는 힘의 정도이다. ... 한국어의 /오/와 /어/, /우/와 /으/의 차이점을 보여주며 원순성과 평순성을 확실히 인지할 수 있도록 지도해야 한다. (2) 베트남어 자음 체계 (쩌우티투튀 2011, 한국어와 ... 대조, p.37~38) 중국어의 단국어의 평음과 경음을 발음할 때 오류가 많이 발생하기 때문에 위에 언급한 일본어권 학습자들의 교정 방안과 같이 평음-격음-경음을 연습할 수 있도록 지도하는
대상 연령 만4세 활동 영역 의사소통 집단 크기 2~3명 활동 목표 자음과 모음을 조합하여 단어를 만들 수 있다. 그림에 알맞은 글자를 쓸 수 있다. ... 적힌 카드 3) 그림 카드는 프린트 한 후 코팅한다. 4) 자음, 모음 카드는 투명 파일에 유성매직으로 글씨를 쓴다. 5) 같은 종류의 카드끼리 같은 번호를 매겨 표시한다. ... 힌트 카드는 과일 하나 당 총 3개( 과일 사진, 자음, 모음)를 만든다. 3가지 카드를 모두 겹치면 과일의 사진과 과일의 이름이 나타난다. 1) 색지로 카드를 끼울 카드집을 만든다
교육방안 모음 1. 입 모양 사진, IPA 발음기호, 다양한 단어 예시 자료를 사용하여 교육한다 . ... 학생들이 정확한 발음을 내기 위해 노력하는지에 관심을 갖고 지도한다 . 4. 개별 음가와 음절 단위의 발음 연습을 지양하고 , 단어와 문장 차원에서 연습을 실시한다 . 5. ... 교육방안 모음 1. 세종한국어 입문 책을 활용하여 , 발음 사진을 보여주면서 ‘ ㅡ ’ 와 ‘ ㅚ ’ 의 발음 , 그리고 ‘ ㅓ ’ 와 ‘ ㅗ ’ 의 발음 구분을 숙지시킨다 .
