사회과 학습에 대한 구성주의적 접근

소개글

이 리포트는 사회과 학습에 구성주의적 접근을 시도해 본 과제로서 교육심리학의 지식을 활용한 리포트다. 먼저 구성주의의 개념과 학습이론에 대해 간단히 언급한 후, 구성주의 수업의 전략과 모형을 나름대로 정리해 보았다. 그러고 나서, 사회과 학습에 구성주의를 적용한 사례로서 두 가지 수업계획을 구성해보았다.

목차

(1) 구성주의의 개념과 학습이론
(2) 구성주의 수업의 전략과 모형

수업1
주제: 중국의 고구려사 왜곡에 대한 우리의 반박
수업대상
목표
내용
절차
수업자료
평가

수업2
주제: 한반도 북부 지방의 기후
수업대상
목표
내용
절차
수업자료
평가

본문내용

구성주의 학습이론에서는 사전 이해와 배경지식의 중요성에 대해 강조한다. 하지만 학생들에게 충분한 배경 지식이 없을 때 교사는 학생들이 이해를 구성할 수 있도록 내용에 대한 다양한 예와 표상들로 배경지식을 보완해주어야 한다. 내용에 대한 좋은 예와 다양한 표상의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않으며 학습자가 이해를 구성하는 데 중요한 역할을 한다. 또한 내용을 실제세계와 연결하는 것이 중요하다. 학습할 내용을 실제세계와 연계시킬수록 그 내용은 더욱 효과적이다.
다음으로, 높은 수준의 상호작용을 촉진하는 것도 효과적이다. 학생들로 하여금 자신의 생각을 서로 공유하게 하는 것은 사회적 상호작용에서 가장 강력한 결과를 초래한다. 학습자는 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성할 때 협력적으로 사고한다. 즉, 다른 사람의 생각에 자신의 생각을 첨가하고 생각이 다를 때에는 서로 다른 의미에 대해 타협을 한다. 사회적 환경에서 이해가 발전된 후에 각 개인들은 지식을 내면화하는데, 이것이 사회적 구성주의의 핵심이다.
구성주의 수업의 대표적인 모형은 협동학습과 토론학습, 탐구학습 모형이다. 협동학습은 지식구성을 촉진시키기 위해서 사회적 상호작용에 의존한다. 협동학습은 오늘날 학교에서 가장 인기 있는 수업전략의 하나가 되었다. 협동학습 활동이 효과적으로 실행될 때 큰 규모의 집단에서는 하기 어려운 학습활동에 학생들을 참여시킬 수 있다.

참고 자료

없음