교육선발과 시험의 사회문화적 성격

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교육사회 레포트 자료입니다.
좋은학점 받았습니다. ^^

목차

Ⅰ. 서론
- 제 7장 ‘교육선발과 시험의 사회문화적 성격’의 전개 방향
Ⅱ. 본론
1. 교육선발
1) 입시선발제도의 변천
(1) 중등학교
(2) 대학교
(3) 교육과정의 역사
2) 우리나라 교육선발제도의 특성
2. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능
1) 시험의 교육적 기능
(1) 몽고메리의 정리
(2) 아시아 지역의 유네스코 보고서의 정리
① 시험의 순기능
② 시험의 역기능
2) 시험의 사회적 기능
(1) 부르되(Bourdieu)의 규정
(2) 마르크스의 정리
(3) 시험의 역기능에 대한 대안
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육선발은 사회와 밀접한 관련을 맺고 있는 것으로서, 오늘날 학교가 그 역할을 주로 담 당한다. 학교를 통하여 많은 학생들은 매 학년마다 진급하고, 상급학교에 진학을 하면서 교육의 선발을 경험한다. 학교에서 실시하는 교육선발은 주로 시험 또는 평가가 핵심을 차지하며, 그 대표적인 예로 대학입학시험을 들 수 있다. 오늘날 학교 안에서 시험이 강화되면서, 많은 학생들은 무엇인가를 배우고 탐구하려는 노력보다는, 조금이라도 더 높은 시험 점수를 얻기 위한 노력을 더 기울이고 있다. 이는 오늘날의 교육이, 선발의 수단인 시험에 의해 끌려가는 모습을 단적으로 보여주는 대표적인 예이다.
제 7장, ‘교육선발과 시험의 사회문화적 성격’에서는, 현재 한국 사회에서 이루어지고 있는 교육선발의 현실에 비추어, 교육선발의 특성과 교육적․ 사회적 의미를 살펴보고, 시험의 교육적 기능과 사회적 기능을 논의해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 교육선발

호퍼(Earl Hopper) : 교육선발이 교육제도의 특징을 가장 잘 드러내므로 교육선발의 유형 분석을 통하여 교육제도 연구주장. ⇒ 교육선발의 중요성 인식에 공헌.

교육선발의 4가지 유형
ⅰ.선발 형식 : 중앙 집권화와 표준화 정도에 따라 형식성이 강한 것과 약한 것으로
나눌 수 있음.
ⅱ. 선발 시기 : 조기선발(초등 교육과정, 졸업단계에서 중요한 선발실시)
만기선발(대학 단계에서 선발)
ⅲ. 선발 대상 : 특수주의(특별한 자질을 가진 사람 선발), 보편주의(누구나 교육받음)
ⅳ. 선발 기준 : 집단주의(사회 이익을 우선적 고려), 개인주의(개인의 자아실현 강조)
⇒우리나라 : 중앙 집권화와 표준화, 만기선발, 대상의 보편주의, 기준의 개인주의

) 입시선발제도의 변천

(1) 중등학교

참고 자료

없음