[국어] 과정 중심의 시 쓰기 지도

소개글

초등 학생에 대한 과정 중심의 시 쓰기 지도에 대해서 아주 상세히 분석하고 있는 A+ 자료 입니다.

목차

Ⅰ. 시작하면서

Ⅱ. 과정 중심의 시 쓰기 지도
1. ‘계획하기와 내용 생성하기’의 지도
가. ‘실마리 발견하기’ 지도 방법
(1) 생각 그물 만들기
(2) 오감을 통한 경험하기
(3) 경험 중에서 가장 인상적인 장면 떠올리기
나. ‘글감 떠올리기’ 지도 방법
2. ‘내용 조직하기’의 지도
3. ‘내용 표현하기’의 지도
4. ‘내용 고쳐쓰기’의 지도

Ⅲ. 맺으며

본문내용

Ⅰ. 시작하면서

제7차 국어과 교육과정에서는 ‘창작’을 문학 교육의 범주에 포함시켰다. 그 이전의 교육과정에서는 문학 교육의 범주를 ‘문학의 이해와 감상’에 한정하였는데 비한다면 특기할만한 사항이다.
언어를 통해 인간 삶의 총체적 모습을 형상화한 문학의 갈래는 틀로서만 존재하는 것이 아니라, 문화이다. 따라서 창작 교육은 이러한 관습에 의하여 만들어진 문학의 갈래가 가지는 특성과 효과를 익히고, 실제로 여러 갈래의 글을 써보는 활동에 주안점을 두어야 한다고 본다면(교육부, 2002) 이러한 창작 교육은 국민 공통 기본 교육 기간 중에 8학년이 되어서야 비로소 이루어진다는 한계가 있다.



Ⅱ. 과정 중심의 시 쓰기 지도

1. ‘계획하기와 내용 생성하기’의 지도

시를 처음 쓰려고 할 때에 무엇부터 생각해야 할까? 시를 쓰기 전의 계획하기 활동에는 여러 가지가 있을 수 있지만, 여기서는 주제, 글감, 실마리만을 생각해 보기로 한다. 시를 쓸 때에는 주제를 먼저 정해두고 시를 쓰는 경우, 글감을 먼저 정해두고 시를 쓰는 경우, 주제와 글감을 미리 정해 두지 않고 쓰는 경우가 있다.
주제를 먼저 정해두고 시를 쓰는 경우는 그리 많은 편은 아니지만, ‘통일’을 주제로 한 공모 작품 쓰기 등이 있다. 글감을 먼저 정해 두고 시를 쓰는 경우는 시제를 주고 쓰게 하는 백일장과 국어 시간의 시 쓰기가 있다. 그 외에 자신의 정서 표현을 위하여 자유 의지로 시를 쓰는 경우는 글감과 주제가 모두 미리 주어지지 않은 상태에서 시를 쓰는 경우이다.

참고 자료

교육부(1998), 중학교 교육 과정 해설, 대한 교과서 주식 회사.
교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ), 대한 교과서 주식 회사.
교육부(2002), 초등학교 교사용 지도서 국어 3-1, 대한 교과서 주식 회사.
교육부(2002), 초등학교 교사용 지도서 국어 4-1, 대한 교과서 주식 회사.
교육부(2002), 초등학교 교사용 지도서 국어 5-1, 대한 교과서 주식 회사.
교육부(2002), 초등학교 교사용 지도서 국어 6-1, 대한 교과서 주식 회사.
대구광역시교육청(2002), 창의성 교육 길라잡이 2002장학자료117, 대구광역시교육청.
이재승(2002) 글쓰기 교육의 원리와 방법-과정 중심 접근-, 교육과학사.
이재승(2004), 아이들과 함께하는 독서와 글쓰기 교육, 도서출판 박이정.