[교육학]국어과 교수법 듣기수업 설계.

소개글

초등학교 국어과 6학년 2학기 첫째마당 `마음의 결을따라`
듣기 수업에 관한 레포트 입니다.
학습목표와 그에 대한 교과서의 문제점 그리고 수업의 방향에 대하여
다루었구요.
추론적 듣기에 대한 이론과 듣기 활동의 단계.
듣기 교육에 대한 연구의 필요성과 목적.
역할놀이를 이용한 듣기 교육의 내용이 있습니다.

목차

-학습 목표와 교과서 내용구성, 그리고 문제점
-추론적 듣기에 대한 이론
-추론적 듣기 활동의 단계
-역할놀이 학습이 가지는 의미
-적용의 유의점
-듣기교육에 대한 연구의 필요성과 목적
-결론 및 수업의 재구성

본문내용

☆ 발표주제 : 듣기수업
☆ 단원명: 6-2 첫째마당-마음의 결을 따라. 2단원 이야기 속으로 (4차시)
☆ 학습목표 : 이야기를 듣고, 생각이나 느낌을 친구들과 비교할 수 있다.
☆ 학습내용 : 이야기를 듣고 내 생각이나 느낌을 정리한 후, 친구와 비교해 보거나 의견을 나눈다. 이런 활동을 통해 문학 작품에 대한 생각이나 느낌의 다름을 수용하여 다양한 각도에서 생각하는 힘과 건강한 비판력을 기를 수 있다.

★ 학습 목표와 교과서 내용구성, 그리고 문제점

6학년 2학기의 첫째마당 ‘마음의 결을 따라’는 문학 작품에 대한 창의적 반응에 초점을 두어 구성하였다. 따라서 문학 작품에 대해 창의적으로 접근하기, 다양한 반응을 활발하게 교류하기 등을 통해 문학 교육의 목표에 한층 더 접근할 수 있도록 하였다.
이 대단원에서의 목표는 독서를 한 후, 작품에 대한 생각이나 느낌을 단순히 혼자 지니는 것만으로는 완전한 독서라 하기 어렵다고 본다. 자기중심의 감상에서 더 나아가 다른 사람에게 자기의 감상과 생각을 논리적으로 전달하고 다른 사람의 생각과 느낌을 듣고 이해하며, 작품을 다양한 눈으로 불 수 있는 안목을 기르는 것은 독서 활동의 매우 중요한 목표라 할 수 있다.
그런 의미에서 이 단원에서는 문학에 대한 생각이나 느낌을 주고받는 활동의 좋은 점을 알아보고, 초보적 단계의 독서 토론을 하도록 구성하여 글에 대한 이해력과 비판력, 나아가 상상력을 기르도록 하였다.
첫째마당 ‘마음의 결을 따라’에서의 2단원 ‘이야기 속으로’의 4차시의 주요 학습 내용은 이야기를 듣고, 생각이나 느낌을 친구들과 비교하도록 하는 것이다. 교과서를 분석해보면, 우선 교사가 학생에게 ‘손대지 않은 망고나무’의 이야기를 들려준 후 학생들에게 제시한 활동은 다음과 같다.

참고 자료

추론중심의 듣기과제를 도입한 듣기 지도 연구. -황미정(2003)
듣기의 추론기능 향상에 영향을 미치는 변인 연구. -노미란(2000)
발표주제 : 듣기 수업 설계