<국어교육의 이해> 7장 읽기 교육

소개글

"<국어교육의 이해> 7장 읽기 교육"에 대한 내용입니다.

3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
② 읽기 영역의 학년(군)별 성취 기준

해당 부분은 교육과정 내용인데, 생략했으니 참고하시길 바랍니다.

목차

1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까
2. 읽기란 무엇인가
3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까

본문내용

1) 읽기 교육의 필요성
읽기 능력은 학습에 의해 획득되는 능력 → 의도적인 교육이 필요
교육을 통해 읽기 학습이 촉진되고 읽기 능력의 발달을 가져 올 수 있음 → 문식적 사회

2) 읽기 교육의 목표
① 문자 획득 : 글자를 익혀 깨우침
② 독해 : 글을 읽고 글의 의미를 이해 → 학교 읽기 교육의 중점
③ 독서 활동 : 평생 독자로 이어지게 함

2. 읽기란 무엇인가
1) 읽기의 원리
(1) 해독과 해석
 해독 : 기호의 규약을 아는 것
- 문자를 기호로서 인식하고 그 문자의 형태와 소리를 짝지어 아는 것
예 ) 한글을 소리 내어 읽을 줄 아는 것, 알파벳을 인지하여 소리 낼 줄 아는 것

(2) 의미 구성(이해)
: 글의 의미가 객관적으로 정해져 있는 것이 아니라, 독자가 글을 읽으면서 스스로 만들어 가는 것
 드러난 뜻 (명시적 의미) : 필자와 소통하는 기본적인 의미

참고 자료

국어 교육의 이해ㅣ최미숙 외ㅣ사회평론ㅣ2017.02.10/제3판