학습장애아교육 학습용어 정리

목차

1.학습장애의 정의와 이해
2.학습장애의 역사와 원인
3.학습장애아 사정(진단,평가)
4.교육적 배치와 통합교육
5.임상교수
6.학습장애의 발달적 관점
7.학습장애아 교육을 위한 학습이론

본문내용

제 1강. 학습장애의 정의와 이해
1. 발달적 학습장애 : 기본적인 심리과정에서 현저한 어려움을 보이는 것.
2. 학업적 학습장애 : 교과적인 측면에서 현저한 어려움을 보이는 경우.
3. 학습부진 : 정상적인 지능이지만 정서적, 환경적, 신체적 장애 등의 요인으로 인하여 학습 성과를 올리지 못하는 것.
4. 학습지진: 지적능력이 70보다는 높으나 80이하로 낮음으로 학습에 지체를 보이거나 저조한 학업성취를 보이는 것
5. 학습장애 정의의 주요 요소 : 학교 학습에 어려움을 나타냄, 학습 어려움의 근원으로서 중추신경계 기능장애를 가정함, 능력과 성취도의 불일치, 다른 장애나 영향으로 인한 학습상 어려움 제외.

제 2강. 학습장애의 역사와 원인
1. 브로카 실어증 : 말의 이해는 되지만, 말을 하는데에 있어서 어려움을 겪는 실어증.
2. 베르니케 실어증 : 말은 유창하지만, 언어 이해력이 떨어지는 실어증.
3. 뇌의 구조 : 대뇌, 뇌간, 소뇌, 반구엽
4. 학습장애의 역사 흐름 : 유럽의 토대 기간 – 미국 토대 기간 – 출현 기간 – 과도 기간 – 전개 기간
5. 신경학적 기능장애 유발 요소 : 유전적 요소, 기형발생물질적 요소, 의학적 요소, 환경적 요소

제 3강. 학습장애아 사정(진단, 평가)
1. 학습장애 사정(진단 및 판별) 과정 : 선별 – 의뢰 – 진단, 평가 – 선정
2. 능력-성취 불일치 접근법 : 학생의 능력과 성취간의 불일치 정도에 의해 학습장애를 판별함.
3. 중재-반응 접근법 : 단계적으로 제공되는 효과적인 교수에 대한 학생의 반응을 연속적으로 점검하여 준거에 반응하지 않을 때 학습장애 여부를 판단하여 특수교육을 고려하는 접근법.
4. 준거참조검사 : 특정한 영역에서 미리 정한 숙달 수준에 대해 학생의 숙달된 정도를 측정하는 검사방법.
5. 학습장애 선별 및 진단, 평가를 위한 표준화된 검사도구 : 선별척도, 지능검사, 학력검사, 지각 및 운동발달검사

참고 자료

없음