[특수교육] 특수아동의 개념 이해

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2020.09
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목차

1. 특수성의 개념
2. 장애 용어
3. 특수아동의 분류

본문내용

I. 특수성의 개념

일반학급에 특수아동이 있는가? 특수아동은 누구를 말하는가? 특수아동이 있다면 적합한 교육적 지원이 필요할 것이다. Kirk등(2006)은 "특수아동이란, 정신적 특성, 감각 능력, 의사소통 능력, 행동 및 정서적 발달 또는 신체적 특성에 있어 평균적이거나 전형적인 아동과는 다른 아동"(p.4)이라고 정의하였다. 예를 들어 키가 유난히 큰 학생은 보통 학생들과 신체적 차이점을 지니지만, 이 학생을 특수아동이라고 하지 않는다. 특수아동 정의에서 다르다는 말은 차이점이라고 할 수 있는데, 이 차이점은 일반아동과는 달리, 수업환경의 수정이나 아동 자신의 독특한 가능성을 개발하고자 특수교육서비스를 얼마만큼 요구하는 경우이다. 이러한 정의로 볼 때, 특수아동은 장애아동뿐 아니라 영재아도 포함함을 알 수 있다. 그렇다면 각 영역에서 평균이나 전형성이란 무엇이며, 차이점이란 어느 정도를 말하는가에 대한 이해가 필요하다.
정상분포곡선을 예를 들어 보자. 현저히 차이가 났다는 것은 정상분포곡선의 표준편차(SD)로 설명할 때 2SD를 벗어난(일탈 deviation) 범위를 말하며, 대략 하위 2.28%와 상위 2.28%에 포함되는 경우이다.

참고 자료

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