청각 장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청각 장애아 교육의 정의
2) 청각 장애아 진단 및 평가
3) 청각 장애아 특성
4) 청각 장애아 교육적 접근 방법

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

청각 장애아란 청력의 손상이 심해 보청기를 사용해도 의사 표현 및 언어 전달에 장애가 있어 청각을 통한 대화 및 교육이 어려운 아동을 의미한다. 청각장애를 가지고 있는 아동은 일반 아동과 언어 능력에서 매우 큰 차이를 보인다. 하지만 청각장애 아동이 모두 말소리를 듣지 못하는 것은 아니다. 그 이유는 청력손실 정도에 따라 말소리를 듣고 이해하는 정도가 다르기도 하고, 그러한 이유로 언어를 구사하는 정도에도 차이가 있기 때문이다. 특히, 청각장애 아동은 상대방과 대화를 할 때 문장 전체의 맥락을 이해하기보다는 청각장애 아동이 이해한 단어에 초점을 두고 대화를 하려고 하므로 일반 아동과의 대화는 매우 어렵다. 이러한 의사소통 문제만 가지고 있는 것이 아니라 이로 인해 다른 아동과의 대화가 어려워 자아 존중감이 낮아지기도 사회성이 결핍되기도 한다. 또한, 어떠한 새로운 환경에 부적응하게 되기도 하며, 인지 능력이 떨어지기도 한다. 즉, 이런 문제들을 극복하기 위해서는 다양한 교육 방법이 필요할 것이다.

참고 자료

권순황, “청각장애학생 공통교육과정 운영에 관한 연구” 1-19(2014)
오혜정, “국내 청각장애아 부모 및 가족지원에 관한 문헌 고찰” 21-35(2014)
허명진, “청각장애아동의 언어처리과정을 통한 효율적인 언어교육방안 모색” 23-34(2014)