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임마누엘 칸트 교육철학

*성*
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최초 등록일
2019.03.04
최종 저작일
2017.01
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목차

Ⅰ. 시대적 상황
Ⅱ. 인물 소개
Ⅲ. 철학사상
Ⅳ. 교육사상
Ⅴ. 칸트의 교육사상이 현대 교육에 시사하는 점

참고문헌

본문내용

18세기 후반의 독일적 상황
* 17,18세기는 계몽주의시대 최전성기.
*정치적으로 당대의 독일은 수많은 분할 공국으로 나뉘어져 프랑스와 영국의 영향을 받으며 각 어느 정도 독자적인 통치방식과 취미와 행동양식을 갖고 있었다.
→따라서 단일체제 정치형태에로의 전망은 민족적인 차원에서 무엇보다도 절실한 것이었으며, 그런 만큼 동시대의 지식인들에게 하나의 현안문제로 대두되어 있었다.
*사회적으로 독일 18세기 후반의 산업혁명의 과정은 사회적 불평등이나 노동의 분화로 인한 사회계층의 분열, 직업의 전문화 현상을 초래함.
*칸트가 자신의 사상을 형성하고 학문적으로 활동한 시대는 1740∼86년의 프리드리히대왕 치세기간이며, 베를린을 중심으로 G.E.레싱 등이 활동하였던 독일 계몽주의시대 최전성기의 자유스러운 분위기는 칸트를 진정한 세계시민적인 철학자로 길러냄.

참고 자료

『칸트의 교육학 강의: 교사와 부모를 위한 칸트의 교육론』, 조관성 옮김, 철학과현실사, 2007.
『칸트의 교육사상』, 장찬익 옮김, 배영사, 2002.
『칸트의 교육철학』 임태평 지음, 학문사, 1983.
『칸트 교육사상 연구』, 김병옥 지음, 집문당, 1986.
『칸트의 생애와 사상: 순수이성비판을 중심으로』, 한단석 지음, 형설출판사, 1985.
『칸트 철학 입문』, W. O. 되에링 지음, 김용정 옮김, 중원문화사, 1985.
*성*
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