전환학습이론과 자기주도학습론의 이해와 학습 효과 증대를 위한 과업 고찰

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 전환학습론과 자기주도학습론
2. 전환학습론과 자기주도학습론의 비교
3. 학습의 효과를 높이기 위한 과업

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육을 통한 학습은 ‘요람에서 무덤까지’라는 말로 표현 할 만큼 전 연령이 지속적으로 이루어져야 하는 인간답게 살아가기 위한 필수적인 요건이다. 현대 사회의 교육의 중요성이 대두되고, 지속적인 교육이 강조됨으로써 ‘평생교육’에 대한 다양한 이론이 연구되고 있다.
성인의 학습(안드라고지, Andragohy)은 학교교육과 구분되는 개념으로 1968년 Knowles가 도입한 용어로 아동교육을 뜻하는 페다고지(Pedagohy)와 대비되는 개념이다.
이 용어는 ‘교육론’을 의미하는 ‘페다고지’가 그리스 어원으로 해석하면 ‘아동교육’의 뜻이 되는 것에 대하여, ‘성인’을 의미하는 그리스어 안드로스(andros)와 ‘이끌다’ 또는 ‘가르치다’를 뜻하는 아게인(agein)의 합성어로, 성인을 교육하는 활동을 의미한다.

참고 자료

없음