인성교육 - 생활지도와 상당의 이론

목차

1. 서론

2. 생활지도 이론
1) 생활지도의 기본 개념
2) 생활지도의 필요성
3) 생활지도의 목표
4) 생활지도의 원리
5) 생활지도의 주요 활동

3. 상담의 기초
1) 상담의 개념과 목표
2) 상담의 기본 원리와 상담자의 자질

4. 상담의 주요 이론
1) 정신분석적 상담이론
2) 행동주의적 상담이론
3) 인간중심적 상담이론
4) 인지적 상담이론

5. 요약 및 결론

본문내용

학교교육활동은 크게 교과지도 영역과 생활지도 영역으로 나누어지며 두 영역이 균형을 이룰 때 이상적인 교육활동이 이루어질 수 있다. 그러나 우리나라의 교육현실은 입시위주의 지식교육과 처벌위주의 생활지도에 편중되어 전인적 성장을 도모하고 있지 못하다. 이는 학교붕괴의 원인이 되고 있으며 학교 또한 교육병리 현상의 근원이 되고 있다. 우리 나라는 그 동안 학교교육의 중요성에도 불구하고 열악한 교육여건과 환경으로 인해 학생들의 학교부적응에 효과적으로 대처하지 못하였고, 학교생활에 대한 학생들의 불만은 학교폭력, 집단 따돌림, 학업중퇴, 가출, 청소년 비행 등의 사회문제로 이어지고 있다.
이러한 시점에서 교사들에게 요구되는 역량은 학생들이 바르게 성장할 수 있도록 하는 적절한 생활지도이다. 생활지도의 역할을 제대로 수행하기 위해서 그 활동에 임하는 교사는 진지한 태도를 갖고 더 나은 교사, 더 나은 상담자가 되도록 자신을 발전시키고 성장하도록 노력해야 한다. 자신을 발전시키고 성장시키는 일에 정체된 교사는 학생을 발전시키고 성장시키는 역할을 제대로 수행하기 어렵기 때문이다.

생활지도의 기본 개념
guidance = 지도, 교도, 향도, 인도의 뜻
<학자에 따른 생활지도 대한 정의>
학생 각자로 하여금 자기가 가지고 있는 능력, 흥미, 인격적 특성을 이해하게 하여
이를 최대한으로 발전시켜 나가며, 자신의 생활목표와 결부시켜 드디어는 민주사회의
바람직한 시민으로서 원만하고 성숙한 자기지도를 이루게 하는 과정 (Traxler , North)
인간 개개인의 인지적•정의적•신체적 특성과 잠재가능성을 바르게 이해하고 발달시켜서
개인이 교육적,직업적,사회적,심리적 발달 가능성의 최고수준까지 도달할 수 있도록 원조하는, 즉 자아실현을 원조하는 봉사활동 (박성수
학생 개개인으로 하여금 자기 자신과 현실에 대한 정확한 이해를 통한 자기지도와 무한한 가능성의 계발을 통한 자아실현을 돕는 과정, 학생으로 하여금 자신을 긍정하게 하고 행복한 인간의 실현을 돕는 과정

생활지도에 대한 그릇된 고정관념 과 문제점
문제학생을 지도하거나 훈계, 충고, 명령, 설득하여 바람직한 방향으로 행동하도록 지도하는 과정으로 잘못 생각

참고 자료

없음