한국어이해교육론 - 확장형 읽기에 대한 이론을 검토하고 한국어 숙달도 초급 중급 고급에 맞는 읽기 텍스트를 선정하십시오

목차

1. ‘확장형 읽기’에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 텍스트를 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.
1) 이론
2) 초급
3) 중급
4) 고급

본문내용

1. 확장형 읽기의 정의와 이론적 배경
- 확장형 읽기는 텍스트를 읽는 목적이 언어 학습을 위한 것이지만 주의 집중이 언어에 있는 것이 아니라 내용에 있으므로 실제 생활에서 즐거움이나 정보만을 위하여 읽을 수 있다. (Day & Bamford, 1998)

- 확장형 읽기는 보통 다소 긴 텍스트(책, 긴 기사, 혹은 수필 등)의 전반적인 이해를 성취하기 위해 수행된다고 보고, 최소한의 구문적·언어적 통제 속에 많은 양의 책에 학습자를 노출시켜, 많은 양의 이 해 가능한 입력을 성취하는데 그 목적이 있다. (Elley & Mangubhai, 1981)

- Krashen(1993)과 Day와 Bamford(1998)는 확장형 읽기(Krashen은 자유롭고 자 발적인 읽기[free voluntary reading]라고 불렀다)가 학생들의 읽기 능력, 언어 능력, 어휘, 철자 그리고 쓰기의 열쇠라고 하였다. 확장형 읽기는 쉽게 말하면 많이 그리고 즐겁게 읽는 것이다.

참고 자료

없음