탐구학습을 이용한 교수법에서 탐구학습의 활동의 절차를 제시하시오.

소개글

탐구학습을 이용한 교수법에서 탐구학습의 활동의 절차를 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법의 정의
2. 탐구학습의 특징과 장단점
3. 탐구학습의 활동 절차
3. 탐구학습을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
탐구학습은 유아 스스로의 능동적인 탐구행위를 통하여 문제를 해결하고 주제를 학습하는 수업형태이다. 유아는 스스로 탐색한 자신의 감각을 통하여 사물이나 현상을 직접 경험함으로써 물리적, 사회적 및 논리, 수학적 지식을 얻게 된다. 따라서 교사가 언어적으로 설명하거나 결론을 가르쳐 주는 것이 아니라, 유아가 자신의 시각으로 현상과 세계를 보는 것을 전제한다. 유아의 탐구학습을 돕기 위해서 교사는 유아에게 다양한 경험을 하도록 풍부한 기회를 제공하고 유아가 관찰하고 실험 해 보도록 격려하며, 자신의 생각이나 호기심을 창의적으로 전개하도록 도와주어야 한다. 이에 본론에서는 탐구학습을 이용한 교수법에서 탐구학습의 활동의 절차를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법의 정의
탐구학습이라는 것은 교사가 지식을 전달하기보다는 유아 스스로 발견하게 되는 법칙이나 과정에 중점을 두는 방법이다. 즉 유아 자신의 능동적인 탐구행위를 통하여 문제를 해결하고 주제를 학습하는 수업 형태이다.

참고 자료

김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014