교육관에 따른 교사 자질(전통주의 교육철학, 진보주의 교육철학, 학문중심주의 교육철학, 인간중심주의 교육철학)

목차

I. 전통주의 교육철학
II. 진보주의 교육철학
III. 학문중심주의 교육철학
IV. 인간중심주의 교육철학

본문내용

교육경영학에서 우수한 교사의 자질에 대한 규명 방법은 대체로 특성론접근, 행동과학접근, 상황적합론접근으로 변화하여 왔다. 첫째, 특성론접근은 우수한 교사가 가진 특성을 규명하는 데 초점을 두었다. 우리의 생황에 큰 영향을 주었던 교사들의 공통적인 특성을 규명하였다. 그 결과 우수한 교사의 특성은 교사가 일반적으로 갖추어야 할 자질로 본다. 즉, 진설성, 열성, 자신감, 윤리성, 감수성, 자발성 등이다. 둘째, 행동과학접근은 행동주의 심리학에 바탕을 두고, 교사의 자질들을 객관적 자료에 근거하여 우열을 비교하고 판정하는 접근이다. 다른 변인들을 통제하고, 규명하고자 하는 변인들의 효과만을 비교하여 확인한다. 셋째, 상황적합론은 모든 상황에 적합한 하나의 최선의 자질은 없다고 본다. 즉, 교사가 종사하는 교육 프로그램에 따라 요구되는 자질에 차이가 있으며, 교육 프로그램별로 교사의 자질을 규명하는 접근이다. 물론, 모든 교사에게 공통적으로 요구되는 자질이 있을 수 있지만, 접근 자체는 교육 프로그램별로 적절한 교사의 자질이 규명된다.

참고 자료

없음