3학년1학기 유아교육개론 제출

소개글

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
2) 유아교육의 정의 및 목표
3) 유아교육의 양면성
4) 유아교육기관의 다양성
5) 유아교육에서 교사의 역할

2. 교수학습매체와 교재교구
1) 교수학습매체
2) 교구교재

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
2) 유아교육의 정의 및 목표
3) 유아교육의 양면성
4) 유아교육기관의 다양성
5) 유아교육에서 교사의 역할

2. 교수학습매체와 교재교구
1) 교수학습매체
2) 교구교재

3. 중앙어린이집 방문기
1) 어린이집의 교육철학
2) 중앙어린이집의 교육목표
3) 중앙어린이집의 중점교육
4) 중앙어린이집의 교육과정
5) 중앙어린이집의 교수학습매체 및 교재교구

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
근래의 교육학, 심리학, 생리학 등의 발달은 인간의 기본적 행동 및 발달이 유아기에 대부분 형성되어 일생을 지배하게 된다는 것을 과학적으로 입증해 주었다. 베스트 셀러가 되었던 로버트 풀컴의 “내가 배워야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다”는 유아교육의 중요성에 대한 아주 적절한 시사를 하고 있다. 이처럼 생애 초기 발달과 환경 조성의 중요성에 대해서는 새삼스럽게 재론할 필요가 없을 정도이다. 유아교육은 그 시작이 학교교육보다는 개인이나 사회단체에 의해 이루어져 왔고 교육과 보호라는 두가지의 기능을 수행하도록 요구되었으며 교육학,가정학,사회복지학 등 여러분야에서 다양하게 접근되어 왔다. 현재 유아교육이 보이고 있는 특수성을 알아보고 유아들에게 좀 더 효율적이면서도 흥미롭고 과학적인 교수 학습매체와 교재교구에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
유아교육의 대상은 우리가 흔히 혼용해서 쓰는 유아교육(early childhood education), 취학전 교육(Preschool education), 조기교육(early education)이라는 용어에 나타난 것처럼 형식적인 교육기관인 초등학교에 입학하기 이전의 아동이라고 생각할 수 있다. 그러나 유아기에 대한 견해는 학자에 따라 서로 다르고, 공통되며 통일된 견해가 없다. 왜냐하면 인간의 발달이란 어느 시기로 분명히 구분할 수 있는 성질의 것이 아니라 연속적인 과정이기 때문이다.
현대에 와서 일반적으로 유아교육이라고 하면 0세에서 8세까지의 아동을 대상으로 하는 교육을 지칭한다. 여기에서 0세라 하면 출생 직후가 아니라 수태되는 순간부터라고 보고 있다. 이렇게 볼 때, 유아교육도 태교, 가정 및 영-유아원 그리고 초등학교 저학년 시기에까지 이르는 교육이라 할 수 있다. 실제적으로 현재 각국에서 개발되어 있는 유아교육 프로그램이 초등학교 저학년까지의 아동을 대상으로 하고 있다.

참고 자료

없음