교수학습 유형에 대하여 쓰시오.

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목차

Ⅰ. 교수학습이란
Ⅱ. 교수학습의 유형

본문내용

Ⅰ. 교수학습이란
교수-‘가르치는 것’으로 교사가 영유아에게 지식과 기능을 가르치는 것.
학습-경험의 결과로 인하여 어떤 개인의 지식, 행동, 태도가 지속적으로 변화되는 것
교수학습이란 가르치고 배우는 교육의 과정 중 ‘어떻게’에 해당하는 부분으로 학문과 기술을 가르치는 교수행위와 교수행위의 결과로 학습자의 지식이나 행동, 그리고 태도가 변화하는 과정 모두를 포함하는 의미이다.


Ⅱ. 교수학습의 유형

1. 개념학습법
유아들의 개념에 대한 이해를 돕고 가설검증의 실천기회를 통해 유아들이 분석적인 사고 기술을 갖도록 도움을 주기 위한 모델로서, 브루너의 연구에 기초하여 웨일이 처음 제시한 모델로서 구성주의 입장에서 활용하는 학습방법 중의 하나이다. 여기서 개념이란 사상이 갖고 있는 공통성을 정리하고 추상화 하여 범주화 한 것이고, 개념학습이란 어떤 사물이나 사태 등을 유목화 시킬 수 있거나 유목에 드는 것을 보고 그 유목을 지적할 수 있는 것을 말한다.
개념에는 눈으로 직접보고 관찰을 통해 개념화 할 수 있는 구체적 개념과 실제사례를 통해 알기 어렵고 추상적 과정이나 정의를 통하여 지적하거나 예시 할 수 있는 정의된 개념이 있다.
이 학습법의 특징은 위계적이고 누가적인 과정을 거쳐서 이루어지므로 하나의 개념이 불변하는 절대적인 것으로 인식한다. 추상적인 개념을 이해하는데 어려움을 겪을 수 있고 단순함에서 복잡함으로, 구체적에서 추상적으로 연속적인 형태로 진행된다.

1-1. 개념학습의 기본 과정
1)유아의 정보처리 과정을 도울 수 있는 분류나 변별기능을 가르친다.
2)기본 교과교육에서 필수적이고 본질적인 개념들을 체계적으로 가르쳐야 한다.
3)직접적인 경험의 정도에 따라 개념학습수준은 크게 영향을 받는다.

참고 자료

조혜정, ‘영유아교수방법’ 수업교안
임부연, ‘영유아 교수 학습방법‘, 동문사, 2009
김명희, ‘영유아 교수학습방법론’ 양서원, 2007