진보주의_교육

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진보주의_교육

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본문내용

✩.. 진보주의
1. 등장배경
- 프래그머티즘에 철학적 기초를 둠
2. 아동관
- 아동에게 필요한 것은 성장의 기회와 환경(루소의 자연주의에 영향을 받음)
3. 진보주의 교육협회(PEA)의 강령
➀ 모든 아동에게 스스로 발달할 수 있는 자유를 부여함
➁ 모든 학습활동의 동기 : 아동의 흥미
➂ 교사 : 부드러운 안내자, 친구(동료)로서의 교사 역할 강조
➃ 아동의 발달 = 전인적 발달
➄ 교육의 제 1목표 : 건강 증진
➅ 진보적 학교 : 과학적인 연구를 통해 새교육 운동의 지향에 힘씀
4. 훌륭한 교육목표 설정의 기준
➀ 개개인의 모든 내적활동과 도구에 기초해야 함
➁ 아동들이 수행하는 모든 활동이 아동의 성장 발달에 적합하도록 설정
➂ 일반적 목적, 궁극적 목표에 대해 잘못이 없도록 미리 주의해야 함
5. 비판점
➀ 아동의 흥미는 자주 변하며, 교재와도 무관함
a. 아동의 흥미에 따라 교육의 일관성이 지켜지지 않음
b. 아동의 욕망을 모두 허용할 수 없음
c. 아동이 쉬운 과목을 택하려 들고 어려운 과목을 회피하려는 경향도 생길 수 있음
➁ 미래에 대한 교육의 준비성을 소홀히 다루었음
➂ 가치의 절대적인 면을 소홀히 하였음 - 지식교육에 실패하였슴

✩..본질주의
1. 개요
➀ 진보주의와 항존주의를 절충한 교육사상
➁ 배글리(W. C. Bagley)가 ‘본질주의 강령’을 발표한 것을 계기로 표면화
➂ 진보주의에 도전하면서도 진보주의자들과 맥을 같이 하는 면이 있음(절충주의)
2. 교육이론
➀ 교육목적 : 문화유산의 전달, 전통적 지식의 습득
➁ 교육방법 : 습득, 지도, 훈련, 노력을 강조
➂ 교사의 역할 : 교재를 준비, 제안하고 지도해야 하는 입장
3. 특색
➀ 교육에서의 주도권은 교사에게 있음
➁ 학습은 훈련의 중요성을 강조함
➂ 문화유산의 본질 전달을 중시하며, 1980년대 ‘기준운동’에 영향
➃ 교육내용의 조직성, 즉 지식체계의 조직을 중시함
➄ 강의법, 주입식 교육, 예시, 감각적 접촉이 요구됨
➅ 노력을 하다보면 흥미가 생긴다고 봄

참고 자료

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