수준별이동수업에 대한 문제점과 고찰

소개글

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목차

Ⅰ. 수준별 이동수업이란?
1. 개념
2. 도입 시점 및 그 이유

Ⅱ. 수준별 이동수업의 현재 상황
1. 교육방식
⑴ 심화반에서 운영되는 교육방식은?
⑵ 기초반에서 운영되는 교육방식은?

2. 만족도
⑴ 심화반 학생들의 만족도
⑵ 기초반 학생들의 만족도

3. 효율성 및 폐해
⑴ 장점
⑵ 단점

Ⅲ. 수준별 이동수업의 보완점 및 의견
1. 정부의 역할
2. 선생님의 역할
3. 부모님의 역할
4. 학생의 역할

Ⅳ. 느낀점

Ⅴ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 수준별 이동수업 이란?
1. 개념
수준별 이동수업이란 개인별 능력차이가 충분히 고려되지 못한 기존의 수업방식에서 탈피하여, 국민공통 기본 교과 중 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 등 최소 5개의 교과에 대하여 성적별로 반을 분화·운영하여 학생의 수준에 맞는 교육과정을 제공하는 것이다.

2. 도입 시점과 그 이유
⑴ 도입시점
수준별 이동수업은 제 7차 교육과정의 ‘수준별 교육과정’의 일환으로 도입되었다. 그 이전에는 학교재량의‘이동수업’의 형태로 존재하였다.

⑵ 도입된 이유
우리나라의 현행 초․중등학교 교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어졌기 때문에 개인별 능력 차이가 충분히 고려되지 못한 상태이다. 그 결과 잘하는 학생은 쉬운 내용이어서 수업 시간이 지루하게 되고 못하는 학생도 어려운 내용이라서 수업 시간이 마찬가지로 지루한 것은 물론 학습 부진의 누적을 가져오게 된다. 이러한 문제점을 극복하고 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위해 수준별 교육과정을 도입한 것이다. 국민 공통 기본 교육 기간의 수준별 교육과정은 학습 능력이 떨어지는 학생의 학습 결손을 예방할 수 있도록 보충학습의 기회를 제공함으로써 국가가 국민의 기초․기본 교육을 책임지고자 하는 의도에서 도입된 것이다.

Ⅱ. 수준별 이동수업의 현재 상황
1. 교육방식
⑴ 심화반에서 운영되는 교육방식은?
심화반은 학생위주 수업이 이루어진다. 학생이 발표하고 교사는 중요한 요점 위주로 코멘트를 한다. 그리고 기초 사항은 모두 알고 있다는 전제 아래 교수학습이 이루어진다. 학생들도 그에 따른 선행학습을 하게 된다.
A반은 학생 위주 수업, C반은 교사 위주 수업

참고 자료

없음