[교육사회]수준별 수업의 장단점

소개글

능력별 수준별 수업의 장단점을 조사한 겁니다.ㅋ
교육사회학 시간에 도움이 될 거에요ㅡㅋ

목차

1. 서 론
(1) 도입 배경
(2) 능력제 반편성의 현 실태
2. 본 론
(1) 능력제 반편성의 정의
(2) 외국 사례
(3) 장 점
(4) 단 점
(5) 전 망
3. 결 론
(1) 대 안

본문내용

(1) 도입 배경
수업은 학교 교육의 핵심이다. 수업의 관건은 학력을 형성하고 증강시키는 일이다. 학습활동에 참가하였어도 향상의 변화가 없다면 진정한 의미의 학습이 이루어졌다고 볼 수 없다. 현재 학교에서 이루어지는 대부분의 수업은 평균치 중심의 획일적인 수준으로 이루어져 왔다. 이는 수업을 받는 학생이나 이를 진행하는 교사, 학생을 지원해주는 학부모의 최대 목표가 좋은 대학으로의 진학을 교육의 목표로 삼았기 때문이다. 교육 기획의 균등을 실현하는 환경에서 한 명의 교사가 모든 아이들의 준비성도를 파악하고 그에 맞게 일 대 일로 대처하는 것은 불가능하다. 특히 수학이나 영어와 같은 과목들은 더욱 그러해서 그나마 중간 수준에 있는 아이들을 기준으로 가르치는 것에 만족하고 있는 실정이다. 이에 반해 능력제 반 편성 수업은 수준이 비슷한 아이들을 모아서 그에 맞게 수업을 진행할 수 있다. 즉, 부족한 아이들에게는 그 아이들이 이해할 수 있도록 더욱 자세하게 많이 해주고 이미 앞 선 아이들에게는 그에 맞게 해주면 되는 것이다. 이러한 학습방법이 ‘능력제 반 편성’ 이라 할 수 있겠다.

(2) 능력제 반 편성 수업의 현 실태
현재 학생들에게 수준별 수업을 하는 학교가 극소수 있지만 2008년 중학교 1학년, 고등학교 1학년이 되는 학생들을 대상으로 정부 차원에서 능력제 반 편성이 전면 실시 될 예정이다. 그리하여 각 학교와 학부모 사이에서는 능력제 반 편성에 대한 논의가 끊이지 않고 있다.

2. 본 론
(1) 능력제 반 편성의 정의
능력제 반 편성이란 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육 효율성을 극대화하기 위하여 도입하는 제도로서 즉, 학생 개개인의 눈높이에 맞춘 교육이다. 능력제 반 편성은 학생의 과목별 능력을 고려하지 않고 전체 성적이 높은 학생과 낮은 학생으로 양분하여 모든 과목을 별도의 반에서 학습하는 우열반과는 달리 학생들이 수준별로 편성된 교과목별로 자신의 적성, 능력에 따라 선택하여 다양한 형태의 수업을 통해 학습하는 교육과정이다.

(2) 능력제 반 편성의 외국 성공사례
대부분의 선진국에서는 학생의 능력 차이를 감안한 교육을 한다. 다만 국가가 고시하는 교육 과정에 ‘수준별’이란 내용을 명시하는 국가는 찾아보기 힘들다. 미국의 경우 중․고교의 수준별 교육은 과목 중심으로 진행된다. 예를 들어 수학 과목에서 9학년에 ‘기하’,‘해석Ⅰ’,‘고급해석’ 등 여러 과목을 학교가 개설한다.

참고 자료

없음