아동문학 ) 국내외 아동문학상 수상 그림책 중 3∼5세 유아의 사회·정서 발달에 적합한 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 이론적 배경
2) 그림책 소개 및 분석
3) 문학에 대한 반응 활동

3. 결론

본문내용

1. 서론

아이들이 어린 시절에 보았던 책은 아이들이 성장하는 동안 태도를 결정하는 것에 중요한 역할을 하게 된다. 유아들에게 그림책은 태어나서 처음으로 만나게 되는 책이며, 이 책은 결국 아이들의 성장과 발달에 영향을 미치게 될 것이다. 그림책은 아직 언어에 대하여 적응을 하지 못한 유아들에게 안내자, 그리고 삶을 이끌어가는 지도로서 사고력을 향상시켜 준다. 그렇기 때문에 그림책은 단순히 글과 그림으로 이루어진 문학 작품이라고 볼 수 있지만, 또 다른 예술, 그리고 아이들의 교육적인 자원으로서 역할을 하게 된다.
따라서 교사들은 아이들에게 아동문학을 전달하기 전에 아동문학에 대한 지식을 가지고 있어야 한다. 아이들이 넓은 세상을 볼 수 있도록 많은 종류의 그림책을 보여줘야 하기 때문이다. 즉, 지식 습득을 통해 교사들은 아이들에게 적합한 그림책을 선정하여 보여줄 수 있는 역량을 길러야 한다. 따라서 본 보고서에서는 국내외적으로 아동문학상을 수상한 그림책 중에 유아기(3~5세) 아이들의 사회·정서 발달에 적합한 그림책을 분석하고, 이에 맞는 반응 중심의 문학 활동을 계획하고자 한다.

2.1 이론적 배경

2.1.1 그림책의 정의

일반적으로 그림책이란 ‘글과 그림이 함께 제시되어 있으며, 그림이 적어도 펼친 면을 보았을 때 한 개씩은 있는, 어린이를 대상으로 만들어진 도서’라고 정의되고 있다. 그러나 그림책은 아직 많은 학자들 사이에서 견해가 나뉘고 있다. Schulevitz는 그림책(Picture Book)과 이야기책(Story Book)을 비교하여 정의하였다. 그에 따르면 ‘그림책’은 이야기를 전적으로 그림으로 설명하고 있으며, 글은 그림이 설명하지 못하는 것만을 보여줄 때 사용하는 것을 말한다. 따라서 누군가에게 그림책을 설명할 때 그림책을 직접 보여주지 않고 이야기만 들려주게 된다면 그 이야기의 의미를 이해 못 하게 될 것이다.

참고 자료

백승화, (2012). 어린이 그림책에 관한 교육인간학적 연구, 동아대학교 대학원