통합적 교육과정 구성망, 반응중심 문학활동 구성망, 활동계획안

소개글

'누가 일등일까요' (시아오메이시 글, 그림) 책에 대해 통합적 교육과정 구성망, 반응중심 교육과정 구성망을 작성하고 활동 계획안을 서술하였습니다.

목차

1. 통합적 교육과정 구성망
2. 반응중심 문학활동 구성망
3. 활동계획안

본문내용

『누가 일등일까요?』

이야기 나누기
― 동화 듣고 재미있었던 점 이야기하기
― 동화에 누가 나왔니?
― 개(잠자리, 물고기, 애벌레)는 무엇을 어떻게 그렸니?
― 명화 속 인물들의 생김새에 대해 이야기 나누기
― 뒷이야기 지어보기

언어
― 동화 속 그림 보고 이야기 재구성 해보기
― 명화를 보고 느낀 점 써보기
― 동화 속 인물들에게 편지 써보기

수, 조작
― 기본 도형을 사용하여 여러 가지 모양 구성하기
― 퍼즐 맞추기

사회
― 극놀이를 통해 나와 다른 관점 이해하기

과학
― 동물의 눈과 사람의 눈 비교하기
― 겹눈 곤충 알아보기

미술
― 동화 속 동물(개, 잠자리, 물고기, 애벌레)의 시선으로 한 가지 사물을 여러 방법으로 표현해보기
― 동화에 등장한 명화 감상하기
(피카소 「꿈」, 뭉크 「절규」, 고갱 「시장」)

<중 략>

그림책 내용 소개 및 선정 근거
1. 선정 그림책 : <누가 일등일까요?>
2. 내용소개
주인공 따빙은 그림대회에서 많은 상을 받을 정도로 그림을 잘 그린다. 따빙의 친구들도 따빙의 그림 실력을 인정한다. 그런데 따빙은 자기 그림이 최고라고 생각하여 다른 친구들도 자기와 똑같이 그림을 그려야 한다고 우긴다. 그러던 어느 날, 따빙에게 그림대회 심사위원으로 초청한다는 내용의 편지가 배달된다.
그림대회에 간 따빙은 색맹인 강아지, 28000개의 눈을 가진 잠자리, 몸의 양 옆에 눈이 달린 물고기 등 다양한 참가자들의 그림을 보며 세상을 다양하게 보는 시각을 키우게 된다. 한편 동화에는 서양 명화에 등장하는 인물들이 심사위원으로 등장한다. 따빙과 이들은 만장일치로 참가자 전원을 일등으로 결정하면서 동화가 즐겁게 마무리된다.
3. 선정 근거
주인공 따빙은 항상 1등을 할 정도로 그림을 잘 그리는 자신이 너무 대견한 나머지 다른 친구들의 그림도 자신과 똑같아야 한다고 고집을 부린다.

참고 자료

없음