(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	1학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화를 통한 개입의 의미
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
3. 4가지 강화계획과 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간에게 욕구가 발생하는 것은 대단히 자연스러운 일이다. 만약 인간에게 어떤 욕구가 없다면, 즉 욕구가 발생하지 않는다면 인간은 그의 삶을 지속할 수 없을 것이다. 일상생활 속에서 인간이 가질 수 있는 일반적인 욕구들을 살펴보면 그것들이 주요한 특성을 지니고 있다는 것을 알 수 있다. 그것들은 하나의 목적이라기보다는 특정한 목적을 달성하기 위한 수단이라는 점이 그것이다. 이처럼 인간의 다양한 욕구는 자동적으로 동기화된다. 그리고 더 나아가 인간의 적극적인 행동을 유발시키게 된다는 점에서 유의하다.
개인이 지니고 있는 욕구와 동기부여의 이론으로서 가장 널리 알려진 것은 매슬로우의 욕구단계설(Need Hierarchy Theory)이다. 매슬로우는 인간의 행동은 자신의 삶을 의미와 가치 있는 것으로 만들기 위한 개인적인 목표를 달성코자 하는 욕구에서부터 비롯된다고 가정하였다.

<중 략>

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

Ⅰ. 서론

인간의 심리는 말로 다 설명하기 어려운 개념이다. 그리고 아직 밝혀지지 않은 심리적 기제들도 다수 존재할 것이라고 생각한다. 그래서 나는 개인적으로 인간의 심리를 완전하게 정복하는 것은 쉽지 않은 일이라고 생각한다. 지금까지 상당히 다양한 이론이 있어왔음에도 불구하고 아직도 그들이 각자의 한계를 드러내고 있는 것을 보면 심리발달에 대한 연구는 지속되어야 할 것이라고 생각한다.
인간의 심리를 다루고 있는 연구들 중에는 학습이론에 근거를 두고 있는 행동주의모델도 포함되어 있다. 행동주의모델은 관찰이 가능한 인간의 행동에 중점적으로 초점을 둔다. 해당 이론에서 정상적이거나 반대로 비정상적인 인간의 모든 행동은 동일한 원칙으로 설명된다.

참고 자료

이성진 외, 교육심리학, 방송대출판문화원. 1999
임규혁 외, 교육심리학, 학지사, 2007..
송명자, 발달심리학, 학지사, 2003.
김정래, 교육목적으로 ‘자기실현’의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의, 한국교육철학회, 2014.
강갑원, 상담심리학(이론과 실제), 양서원, 2012.