(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
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과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 126건 |
공통 |
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하...
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점) |
소개글
과목명: 교육심리학1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
목차
1. 목차Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 생애
2. 매슬로우 인간관
3. 동기위계설
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 애정, 소속, 사회적 욕구
4) 존중, 자부심, 존경의 욕구
5) 자아실현의 욕구
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화
2. 강화계획
3. 계속적 강화
4. 간헐적 강화
1) 고정 비율 계획
2) 고정 간격 계획
3) 변동 비율 계획
4) 변동 간격 계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론산업혁명은 인구의 수가 증가함에 따라 우리의 생활 방식과 환경에도 큰 변화를 가져왔다. 또한 그에 따라 인간욕구의 충족도 진화되었다. 불과 이백여년전만 해도 단순히 생계유지의 목적으로 단순히 먹고, 생존하는 기본적인 욕구가 핵심 동기부여였다면 현대사회 들어와 이러한 기본적 욕구는 대부분 충족되고 있으며 인간은 자아실현이나 자기표현의 고차원적 욕구가 삶의 핵심적인 동기부여가 되고 있는 실정이다. 그 중 매슬로우의 연구특징은 인간의 욕구가 위로 올라가면 갈수록 욕구 만족의 비율이 낮아진다고 본다. 즉 우성계층의 배열로 있다고 본다. 쉽게 말하면 가장 기본적 욕구인 생리적 욕구에서 만족을 가지고 해결되고 나면 그다음 욕구가 발생된다는 내용으로 안전의 욕구, 사회적 욕구, 존중의 욕구, 자아실현의 욕구의 순으로 만족감을 얻게 된다고 본다. 어떤 것을 원하고 바라는 마음인 욕구는 급격하게 쏟아지는 현대문물에 대하여 소유의 욕구를 넘어서서 인간의 원초적이고 근본적인 욕구에서부터 시작되는 현대인의 욕구이다.
본론에서는 매슬로우의 욕구단계설을 통하여 살펴보고, 그에 수반되는 시사점을 논해볼 것 이다.
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 생애
매슬로우는 유대인의 일곱 자녀 중 첫째로 출생했다. 뉴욕시 브룩크린에서 러시아에서 이주하여 제대로 된 교육받지 못했다. 부모와 친밀한 관계를 갖지 못했으며 불우한 청소년기를 보냈으며, 1934년 위스콘신 대학교에서 박사학위 취득했다. 브랜다이스 대학 교수, 1930년대 후반 1949년대 초반에 미국으로 이주한 호나이, 프롬 아들러와 지적 교류를 가졌다. 매슬로우는 인본주의의 정신적 지주이다.
2. 매슬로우 인간관
매슬로우의 인간관은 무한 잠재력을 지닌 인간이라 할 수 있다. 또한, 매슬로우가 인간의 존재를 이해하며 형태심리학과 실존주의의 영향을 받았다는 것에서 그 근거를 찾을 수 있다.
참고 자료
교육심리학, 방송대 출판문화원, 이성진 박성수(1999)교육심리학, 학지사, 임규혁 임웅(2007)
발달심리학, 학지사, 송명자(2003)