(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
주제: 아래의 두 문제 모두 작성
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

(1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1)개념
2)교육적 시사점
Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌

(2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 계속적 강화와 간헐적 강화
1) 개념
2) 네 개의 강화계획에 대한 실생활 예시
Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육심리학이란 심리학에서 활용하는 방법과 이론을 응용해서 그 자체의 이론과 방법을 사용하는 교수와 학습의 과정을 연구하는 학문을 말한다. 심리학은 인간행동에 대한 보편적인 법칙과 원리를 확립하는데 그 목적을 두는 반면에, 교육학은 개별적인 학습자의 특성을 변화시키는데 그 목적을 둔다. 가장 보편적인 법칙을 확립하려고 하는 심리학의 경우는 방법론적 관점에서 정밀성과 경제성에 보다 집중하지만, 교육은 정밀성과 경제성이 떨어진다고 보더라도 학습자의 행동에 가치 있는 변화를 일으키는 변인에 관심을 두고 생태학적 타당성을 중요시한다. 따라서 본론에서는 교육심리학과 관련하여 매슬로우의 동기위계설과 그 교육적 시사점에 대해 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 매슬로우의 동기위계설
1)개념
매슬로는 미국 출신의 인본주의 심리학자이다. 하기에서 살펴볼 '동기화 이론'이나 ‘욕구위계이론'(hierarchy of needs theory)으로 유명하다.
매슬로의 부모는 높은 수준의 교육조차 받지 못한 유태계 러시아 이민자였다. 그의 부모는 본인들이 교육을 받지 못했기 때문에 자녀들에게 학교 공부에 더욱 열중할 것을 요구했다.
어린 시절 매슬로는 유태인이 없고 백인 학생들만 다니는 학교에서 그야말로 외톨이가 되었으며, 이 같은 유년기의 환경은 매슬로에게 인간 내면에 대해서 귀를 기울이게 했으며 결과적으로는 인간 본성에 대한 긍정적이며 전인적 이론을 잉태하도록 만들었다.
그는 '자아실현'(self-actualization)이라는 개념을 앞세우면서 인간의 잠재성에 집중하여 연구하였고, 인간이 어떻게 행동하면 스스로의 잠재성을 발현할 수 있는지를 찾았다.
매슬로에 의하면 인간의 행동은 그들이 지니고 있는 기본적 욕구에 따라 동기화된다. 이와 같은 욕구들이 행동을 실행하게 만드는 데는 두 가지 원칙이 존재하는데, 첫째는 '욕구가 충족되면 더 이상 추구하지 않는다'이며 둘째는 '욕구는 위계를 지니고 있다'는 것이다.

참고 자료

이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
김영수. (2008). 매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구. 경영논총, 29(), 1-23.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.