서울 합격생 미술 임용고시 서브노트 교육학 5 교육심리

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서울 임용고시 합격생 서브노트 자료입니다.

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목차

1. 교육심리학 본질
1) 정신분석학 - 프로이트
2) 행동주의 심리학 - 스키너,반두라
3) 인간주의 심리학 - 매슬로우, 로저스
4) 인지심리학 - 퀼러, 레빈

2. 학습자 지적특성
1) 지능과 지능검사 - 비네, 터먼, 웩슬러
2) 지능이론 - 스피어만 2요인설, 캐틀혼지능이론, 길포드 3차원적 지능구조설, 가드너 다중지능이론, 스턴버그 지능삼원론
3) 창의력 - 시네틱스법, 마인드맵, PMI, 부화, 스캠퍼, 속성열거법, 브레인스토밍, 브레인라이팅, 강제결합법, 육색사고모자
4) 인지양식과 초인지 - 위트킨 장독립적-장의존적 인지양식, 케이건 숙고적, 속응적 인지양식, 초인지

3. 학습자 정의적 특성
1) 동기 - 행동주의적 접근, 인본주의적 접근, 인지적 접근, 사회학습적 접근
2) 고전적 학습동기이론 - 행동주의 이론, 인본주의적 학습동기이론
3) 인지이론과 학습이론 - 자기결정성 이론, 목표지향이론, 귀인이론, 기대x가치 이론, 자기개념과 동기
4) 정서와 학습 - 불안, 기대수준, 자아개념, 자기결단의 욕구, 자이가닌 효과
5) 동기와 학습의 관계 - 과진현상, 학습부진현상

4. 학습자 발달
1) 인지발달이론
(1) 피아제 인지발달 이론 - 조직화, 인지도식, 순응, 평형화, 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적 조작기
(2) 비고츠키 인지발달 이론 - 보조학습, 근접발달지역, 역동적 평가, 원시적 단계, 순수심리 단계, 자기중심적 언어의 단계, 내적언어의 단계

2) 성격발달 이론
(1) 프로이트 성격발달이론 - 성격구조(원초아,자아,초자아), 의식구조(의식,전의식,무의식), 성격발달단계(구강기,항문기,남근기,잠복기,생식기)
(2) 에릭슨 심리사회적 성격발달이론 - 신뢰감 대 불신감,자율성 대 수치심,주도성 대 죄책감,근면성 대 열등감,정체감 대 역할혼미,친밀감 대 고립감,생산성 대 침체감,자아통정성 대 절망감

3) 도덕성 발달이론
(1) 콜버그 - 인습이전단계, 인습단계, 인습이후단계

5. 학습이론
1) 행동주의학습이론
(1) 파블로프 고전적 조건형성 - 조건자극, 자극 일반화, 변별, 고차적 조건화, 소거, 자발적회복 등
(2) 손다이크 도구적 조건형성 - 시행착오 연습, 효과의 법칙
(3) 스키너 조작적 조건형성 - 정적 강화, 부적 강화, 수여성 벌, 제거성 벌 등
(4) 반두라 관찰학습 - 주의집중단계, 파지단계, 재생단계, 동기화단계

2) 인지주의 학습이론
(1) 베르트하이머 - 근접, 유사, 폐쇄, 연속
(2) 톨만 기호형태설 - S-S이론, 잠재학습, 장소학습, 보수기대
(3) 정보처리이론과 기억 - 감각등록기, 단기기억, 장기기억, 시연

3) 기억연구의 새로운 접근
(1) 장기기억 모듈 - 털빙 중다기억체계, 페이비오 이중부호화 모형
(2) 장기기억으로부터 회상
(3) 학교교육에서의 적용

4) 망각 - 에비하우스 망각곡선
5) 학습의 전이 - 형식도야설, 동일요소설, 일반화설, 형태이조설

본문내용

정신분석학
프로이트
人의 무의식이 인간 행동 지배
人의 정신에는 의식+무의식이 있고, 무의식의 통제를 더 많이 받음
무의식은 5살 이전의 과거 경험으로 이루어짐(90%)/의식은 나머지 10% 인간 초기 경험 중요시
행동주의 심리학
스키너 반두라
人은 수동적 존재 / 관찰 가능한 것(외현)만 연구
정신분석학이 과학적이지 않다고 비판하며 등장
마음과 정신은 행동을 비추어 판단할 수 O
관찰 가능한 것(외현)만을 연구의 대상으로 삼음
객관적 과학을 성립하고자 노력
인간주의 심리학
매슬로우 로저스
人은 보다 능동적 존재, 스스로 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력과 잠재력 O
교육자는 조력자, 지지자
철학적 기반은 실존주의
인간의 자아실현을 강조점으로 함
인지심리학
퀼러, 레빈
인간은 부분을 뛰어넘는 전체를 인식
인간은 사고와 인지도식(스키마)이 있는 존재라고 주장

참고 자료

김현 키위교육학