물론 민족주의를 바탕으로 한 역사관이 매우 질 떨어지고 나쁘다는 뜻은 아니다. 그러나 민족주의를 바탕으로 한 역사 서술은 민족 자긍심을 강조하기 위해 과장하는 경향이 있다. ... 비록 이념적으로 학문이 통제당한다고 하지만 어쨌든 그들의 연구 선생에 대해서도 좀 더 조망되고 연구가 이뤄지길 바랄 뿐이다. ... 그러면서 ‘이것은 학문적으로 가장 타당한 추론이다’라고 말한다. 도대체 이 말은 왜 타당한 추론일까? 작가가 그토록 말하는 증거는 어디 있는가?
이 시기 그는 보수적인 구학문의 한계성을 깊이 인식하고, 널리 실학자들의 근대지향적 저술과 시무에 관한 책, 그리고 한국사와 만국사를 구해 읽는 등 근대적인 신학문을 수용하고자 하는 ... 배우던 시기부터 무정부주의자로 활동하다 감옥에서 순국하게 된 시기까지로 보려고 한다. 1) 유학자에서 개화자강파로의 변모(1880~1905) 신채호는 어려서 주자학과 그 외 여러 학문을 ... 신채호는 신기선의 추천으로 성균관에 입학하게 되었으며, 이 시기 성균관은 유학뿐 아니라 여러 학문을 가르치기 시작했고, 서울에서 공부하던 신채호는 성균관에서만 공부한 것이 아니라 종로의
외국인주민복지(다민족, 다문화) 갈수록 국제화·세계화 되어가는 우리나라는 현재 급증하는 이민자를 맞이하는 시대에 와있으며 단일민족이라는 특성 아래 그 어느 나라보다 유입되는 외국문화와의 ... 학업계획서 -학문적 지향 저는 기본적으로 인간을 사랑하고 탐구하려는 열망이 높으며 이에 학문적으로도 인간의 전반적·특수적인 심리와 행동에 관한 분야에 관심이 많고 탐독하려는 경향이 ... 진정한 학자는 본인뿐만 아니라 다른 사람에게까지 나아가는 학문을 하며 이는 곧 타인을 위하고 타인에게 긍정적인 영향을 미쳐야함을 뜻할 것입니다.
당시 조선은 민족개량주의자들이 나타났고, 일제의 탄압 아래에서 민족주의와 사회주의계열이 협력하는 모습을 보이고 있었다. ... 중일전쟁 이후 일본이 민족말살정책을 취하자 민족개량주의자들은 완전한 친일파가 되었고, 반일세력들은 극심한 탄압을 받았다. ... 이 시절 그는 경제사상사에 대한 학문적 편력이 있었다.
세계의 역사 학습방향 및 학습태도 역사는 세계 그 어느 나라에서도 중요하게 여겨지는 학문이다. 역사에는 우리 민족의 혼이 있기 때문이다. ... 그리고 그 사람을 만나면서 그리고 우리는 어떻게 지금을 살아 더 나은 세상을 만들 것인지 고민하는 학문인 것이다. ... 서론 우리에게 한국사란 “미래를 대비하는 학문”이다. 이는 과거를 돌이켜 현재를 마주할 수 있게 하는 한국사이기 때문이다.
인류 역사에 공헌한 바 있었던 국가나 민족으로서 학문이 융성하지 않았던 예는 없었다. ... 그렇다면 학문의 궁극적인 목적은 무엇인가? 학문이 실생활에 유용한 것도, 그 자체의 추궁이 즐거움을 가져오는 것도, 모두가 학문이 진리를 탐구하는 것이기 때문이다. ... 대학입시를 위하여, 또는 취직을 위하여 학문을 하는 것이 학문의 목적에 반하는 것이 아니라는 것이다.
한일 합방 후에 천도교는 일본에게 나라를 빼앗기자 곳곳에 학교를 세워 새로운 학문을 가르치는 데 힘을 기울였습니다. ... 일제시대의 민족종교 일제 시대에 있었던 우리나라의 대표적인 민족종교로는 천도교와 대종교가 있습니다. 우리나라의 대표적인 민족종교로는 천도교는 동학에서 이름이 바뀐 것입니다. ... 국권 침탈기에 성립이 되었던 우리나라의 대표적인 민족종교인 대종교는 우리민족의 시조인 단군을 받들었던 종교입니다.
일제 관학자들이 일제에 의한 한반도의 식민 통치를 학문적으로 합리화시키기 위한 의도를 강하게 반영시켜 역사 사실을 선택하고 해석 평가하는 한국사 연구의 틀을 식민사관이라 한다. ... 민족정신을 강조하는 나머지 지나치게 추상적이고 관념적일 뿐 아니라 심지어는 국수주의적 경향으로 흐르게 되어 결과적으로 한국사의 실체를 외면하는 결과를 가져온 것이 민족사관의 문제점이다 ... 개별적인 사실의 천착에 골몰하여 한국사의 전체적인 흐름을 체계적으로 인식하는 데 소홀했던 사관이 민족사관이다.3.
그리고 개화의 정신은 이러한 저항적 민족주의에 따라 요청되는 민족적 역량을 높이기 위하여 자연적으로 인식된 것이었다. ... 당시의 한국은 민족국가로서의 존립 자체를 위협 받고 있었기 때문에, 생존을 위한 투쟁의식과 외세에 대한 저항의식이 민족주의적 정조를 특징지었다. ... 이익은 많은 서학자료를 활용하여 다각적으로 검토하고 확고한 학문정신 위에서 파악하였기 때문에 ‘서학’이라는 학문분야를 개척했던 것이다.
불교와 도교의 성립과 발전 → 한족 귀족에 대한 북방 민족 황제권의 우위 표방과 북방 한족과 유목 민족 간의 갈등 해소 필요성 → 운강과 용문의 석굴사원유적 : 국가권력에 의한 불교보호를 ... 위 · 진 · 남북조문화의 특징 · 북방 민족의 유입 · 서역 문화의 전파 중국문화 다양성강화 · 호한체제의 성립 1. ... 지식인의 학문세계와 사고방식 등이 서술되어 있음 cf ) 양나라 무제 - 천자문 제작 1.
학문과 창작 활동 안창호는 문학과 예술에도 관심을 가졌으며, 자신의 시, 수필, 기고를 통해 독립운동과 교육에 대한 생각을 표현했다. ... 학문과 창작 활동 안창호는 문학과 예술에도 관심을 가졌으며, 자신의 시, 수필, 기고를 통해 독립운동과 교육에 대한 생각을 표현했다. ... 둘째, 민족주의다. 안창호 선생은 민족의 자주와 독립을 위해 민족주의의 중요성을 역설했다. 안창호 선생은 민족의식이 민족의 자주와 독립을 위한 가장 기본적인 요소라고 믿었다.
그의 학문적 입장과 이론들은 사회과학의 연구방법론을 새로이 정립시키는 데 대단히 중요한 의미를 지닌다. ... 그는 엄격한 의미의 역사가는 아니었으나 그의 학문적 작품들은 거의 모두가 역사자료들을 근거로 하여 역사적으로 관찰한 결과들이다. ... 그는 독일 민족경제학파의 경제사적, 사회사적 연구방법으로부터 영향을 받았고, 사회학적, 실증주의적 연구경향으로부터 일반화적 방법을 수용하기도 했다.
참고문헌 [한국민족문화대백과사전], “충”, http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0058096 [한국민족문화대백과사전], “효”, http:/ ... 유학교육을 통하여 학문과 생활 전반에 걸쳐 그 밑바닥 정신으로 갖추어야 할 도덕적 정신으로 제시되고 있다. ... 경은 학문과 생활전반에 걸쳐 자아를 조절시키면서, 천부(天賦)의 선(善)에로 자아를 회복시키는 자율적 정신이고, 또한 당위적 정신이다.
뒤르켐에 힘입어 사회학은 프랑스에서 기초학문으로 발전해 법학, 경제학, 중국제도 연구, 언어학, 민족학, 예술사, 역사 연구의 폭을 넓히고 변화를 가져왔다.【저서】 ... 사회이동, 사회문제, 사회변동, 등의 사회현상을 연구하고 설명하는 학문이다. Ⅱ. ... 사회학은 인간의 행동이나 사물, 사회현상을 개인적인 상황에서 벗어나 더 큰 맥락에서 바라볼 수 있게 하며 우리 자신에 대해 연구하는 학문이다.
지원 동기 및 관심 학문 분야 제가 서울시립대학교 국사학과에 편입 진학하고자 하는 동기는 OO대학교 인문대 국사학과를 졸업하고 나서 대학원에 진학하기 전에 곰곰이 생각해보았을 때 저의 ... 서양근현대사, 문화재학의이론과실제, 한국사회쟁점의역사적이해, 일본의역사, 서지및고문서학, 한국사상사, 역사문화종합설계, 한국과세계의교류사, 역사논문쓰기, 조선시대사, 한국도시의역사, 한국민족운동사
근대에 들어서 비로소 역사학은 역사철학에서 독립하여 독자적인 학문으로서 자리매김할 수 있었다. ... 또 이를 스탈린의 민족이론에 따라 해석하고 있다. ... 다만 그 시기가 역사학이 탄생하자마자 국민국가 형성의 매개로 쓰여서 학문 자체로 봤을 때는 위기를 가져온 시기였다.
그러므로 우리에게 민족 분단을 고착시킨 한국전쟁의 의미를 철학적? ... 이것을 객관적으로 판단하기 위해서는 우선 일본식민지의 유산과 민족분단과 ‘자기’와의 거리 측정이 요청된다. ... 유학의 문제가 불완전한 일본제국주의의 식민지극복과 비 자율적 세계자본주의 체제로의 이입, 냉전체제와 한국전쟁의 민족 분단의 모순에서 비껴서 있지 않다.
식민지 지배와 미군정에 이어 겪게 된 전쟁 이후 우리나라의 교육적 지식의 담당계층은 계속해서 학문적 종주국인 미국에서 재생산되었으며 이에 따라 미국식 교육이론과 방법들이 지속적으로 ... 마지막으로 미국 지향적인 예비 엘리트세력을 형성해 한국 현대교육의 주도세력을 양성하여 정치적으로 외세개입의 심리적 기반을 우리 민족의 내부에 형성하였고, 교육적으로는 대미의존적, 반민족적 ... 문화적, 교육적 종속은 사상적 종속을 수반하며 이는 결국 행동양식의 종속을 통해 한 국가나 민족의 외세에 대한 총체적 종속을 가져온다.
이러한 실학은 민족의식과 민족에 대한 자각을 높여 현실 개혁을 이루기 위해 노력하였던 민족적, 근대 지향적 성격의 학문이었다. ... 모두 주자학의 '공소·공론'을 반대하고 생산과 생활에 실용적인 학문 연구를 강조하였다. 2) 민족적 자주 정신 실학파는 사대주의에 반대하고 자주정신을 강조하였는데, 이는 조선이 진보적인 ... 넷 째, 민족주체의식의 제고를 들 수 있다.
