제 1장 교육과정의 이해 교육과정의 기본질문은 무엇을 가르치고 배우는가이다. 이 질문은 교사라면 곰곰이 생각해봐야 하는 질문이다. ... 즉 이것은 교육과정이 미리 계획되더라도 학생들이 그대로 움직여 주지 않으므로 교육과정은 학생과의 상호작용 속에서 변화하게 된다. ... 교육과정이 단순히 텍스에 담긴 내용을 넘어 학생들이 실제로 부딪혀 보고 느껴보는 여러 가지가 교육내용이 될 수 있다는 것이다.
신개념의 클라우드 VTS를 운용하게된 운영자와 유지보수 담당자등의 종사자들의 역할이 새롭게 정의될 필요가 있으며, 클라우드 VTS의 원할한 운영을 위한 신규 교육과정개발이 요구되는 ... 따라서, 동 연구에서는 클라우드 VTS의 개발내용을 소개하고, 안전 한 운영을 보장할 수 있는 클라우드 VTS 운영자 및 유지보수 담당자를 대상으로 하는 교육시행 방안에 관한 연구를
교육과정 개발은 교육과정이 개발되는 ‘과정’에 관심을 가지며, 교육과정 설계는 교육과정 그 자체하는 데 유용한 학습경험이 어떻게 선정될 수 있는가? ... 교육과정 개발은 교육과정 설계와 구분되며, 교육과정의 구성요소를 배열하는 일과 관련되어있다. ... 교육과정개발은 교육과정을 구성하는 과정과 절차를 가리킨다. 학교가 설정한 목적을 달성하기 위하여 교육과정을 만들어 가는 일련의 복합적인 활동 및 과정을 의미한다.
방송통신대 중간과제물 교육과정 지정형 A 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오. 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오. ... 그 과정에서 교육과정은 두 가지 양상을 보였는데, 학교에 구체적 지침을 제공하는 ‘교육과정 개발’과 학교에서 현상에 대한 이해를 강조하는 ‘교육과정 이해’ 이 두 가지이다. ... 이는 교육과정의 표준화를 통한 교육과정의 효율화를 추구하게 하였다. 교육과정 개발은 누가 주도하느냐에 따라 중앙 집중적이거나, 지방 분권적일 수도 있다.
초창기 특수교육교육과정의 변천3 2. 7차 교육과정 이후의 특수교육교육과정4 Ⅲ. ... 특수교육교육과정의 변화5 1. 2008년 개정 특수학교 교육과정5 2. 2010년 개정 특수교육교육과정6 3. 2011 개정 특수교육교육과정7 4. 2012 개정 특수교육교육과정8 ... 이러한 과정을 고려할 때 특수교육교육과정이 일반교육교육과정에서 ‘추구하는 인간상’, ‘교육과정 구성 방향’, ‘학교 과정별 교육목표’를 달리하기는 어렵다.
명시성은 없지만 의도성은 있는 ‘영 교육과정[Null Curriculum]’ 다른 말로 배재적 교육과정이라고도 일컬으며, 아이즈너(E.W. ... 명시성과 의도성이 없는 ‘잠재적 교육과정[Latent Curriculum]’ 명시적 교육과정과 반대되는 용어로써 공식적, 형식적 문서에 기재되어 있지 않고, 학교 내에서도 이를 의도하거나 ... 대표적으로 일제 강점기 시대(1910)에 우리나라 학생들에게 일본인들이 조선말 교육을 배제시키고 교육과정 내에서 아예 지워버린 것이 그 예이다.
그러다가 7차 교육과정에 접어들면서부터 단위 학교 및 교사의 교육과정에 관한 자율성이 전 사회적으로 이슈화되기 시작하였고, 드디어 2015 교육과정에서는 학교 현장에 직접 교육과정을 ... 그런데 7차 교육과정 이전까지는 교육의 과정이 교과서에 반영되어 있다고 보았기 때문에 교과서를 절대시하는 경향이 강했다. ... 타일러의 교육목표 진술과 유아교육 반영 방법 타일러가 주장한 합리적 교육과정은 1949년에 타일러가 저술한 ‘교육과정과 수업지도의 기본 원리’의 조직 이론을 기반으로 한다.
한국교육과정평가원에서 발행한 저널에 따르면 미국의 교육과정은 6가지 항목의 구성법이 존재하고(교과서법, 활동분석법, 사회기능법, 청소년욕 창의성? 창의성 교육? ... 목표로 설정한다. ■ 무엇이 부족한 것일까 그렇다면 U.S.A의 교육과정과 우리나라의 교육과정의 어떤 부분이 다를까를 살펴보자. ... 참고 문헌 [1] 강현석/2003/미국 교육과정 구성법의 전개와 그 발달사적 특징/Vol.6, No. 2/한국교육과정평가원 [2] 조연순,정지은/2012/국내 창의성 교육 연구 동향분석
교육과정 개발은 교육과정이 개발되는 ‘과정’, 교육과정 설계는 교육과정 그 자체의 ‘내용’에 관심을 가지고 있다. ... 서론 교육과정 개발은 교육과정을 구성하는 과정과 절차이며, 학교가 설정한 목적을 달성하기 교육과정 설계는 교육과정의 구성요소를 어떻게 배열할 것인가를 가리킨다. ... 교육과정 중심 학교교육은 학교의 실정에 맞게 교육과정과정 전문가들이 기술하도록 하는 요구의 증가로 1960년대 출현하였으며 소위 수행목표로 현재에도 많이 선호된다.
역량중심 교육과정의 쟁점과 2015 개정 종교학 교육과정 - 2015 개정 교육과정 : 역량중심으로 교육과정을 구성 - 2015 개정 종교학 교육과정 : ① 종교 문화 이해력 ② 비판적 ... 역량 개념의 학교교육에서의 적합성 문제 - 쟁점 : 역량이란 개념 정의 : 학교의 교육과정 : 학문과 교과중심인데 역량중심으로 교육과정 구성하는 것이 타당한가 - 쟁점의 바탕 : 역량 ... 교육과정 개발 = 수행을 중심으로 교육내용, 수업활동, 평가의 일관성 확보 → 역량은 단편적으로 제시되는 것 보다 기준 및 수행의 맥락에서 검토 될 필요 ㅇ - 역량중심 교육과정
교육과정의 유형 선택 정리 ; 학문 중심 교육과정, 행동주의 교육과정, 인지주의 교육과정, 사회개조 교육과정교육과정을 결정하는 3요소(교과, 학습자, 사회)에 따라 구분되는 교육과정의 ... 이 교육과정은 교과 중심 혹은 학문 중심과 결합하여 성취기준 교육과정을 낳기도 한다. ... 사회를 중심으로 한 교육과정 1) 사회개조 교육과정 배경) 20세기 들어, 자본주의 사회가 봉착한 위기와 계층 간 빈부차의 심화는 교육과정을 사회변화를 위한 핵심세력으로 활용하려는
《교육과정 종합평가》 평가일 1학기 2018년 월 일 교사명 (가) 누리과정 편성? ... ① ② ③ 교육과정 및 교사평가 서면 학기 시작 전 교육과정평가 및 교사평가 계획을 체계적이고 구체적으로 수립한다. ③ 교육과정평가 및 교사평가 계획을 체계적이고 구체적으로 수립한다 ... . ② 교육과정평가 및 교사평가 계획을 수립하나, 체계적이고 구체적이지 않은 경우가 있다. ① 교육과정평가 및 교사평가 계획을 거의 수립하지 않는다. ① ② ③ ① ② ③ 관찰 ·
교육과정의 개념 1) 교육내용으로의 교육과정 2) 경험중심 교육과정 3) 문서에 담김 교육계획으로서 교육과정 4) 이론적 입장으로서 교육과정 2. ... 교육과정의 개념 1) 교육내용으로의 교육과정 1918년 존 플랭클린 바빗의 저서 교육과정이 출판되면서 교육과정이라는 용어가 학문적으로 사용되기 시작하였다. ... 교육과정의 오래된 일반적인 계념은 교육내용으로의 교육과정이다.
수요자 중심 교육, 다품종 소량생산체제가. 국민 공통 기본 교육과정“모든 국민에게 일정 기간동안 동일한 교육내용 가르치자.” 기본 교육 기간= 초1~고1 10년. ... 수준별 교육과정“학생들의 능력, 수준에 따라 교육 내용이나 방법 달리하자.” 잠재적 가능성 최대 실현. 학생 의 흥미, 적성에 상응하는 교육의 내용, 방법, 기회 제공. ... 교육의 수월성 추구, 학습 부진과 결손 줄임. 기본 교육 기간 10년+선택 중심 교육 기간 2년.
필요는 없으며, 실제 교육과정과 상황에 따라 각 요소들이 긴밀하게 영향을 주고받으며 일어나는 과정으로 보았다. 2) 교육과정모형의 네 가지 요소(1) 교육목표의 설정교육목표는 타일러의 ... 타일러의 교육과정 모형 개념 및 유아교육 적용 방안1) 타일러의 교육과정 모형타일러가 정의하는 교육의 궁극적인 의미는 교사가 특정한 활동을 수행하도록 하는데 목적을 두는 것이 아니라 ... 현재까지도 가장 주목받는 교육과정 실험인 타일러의 ‘8년 연구’ 프로젝트는 교육과정 모형의 이론화, 체계화 한데 의의가 있으며 교육계획을 국가적 차원에서 수립하고 교육의 수준을 높이는데
보이는 교육과정과 보이지 않는 교육과정교육과정 관점 변화: 전통적 관점-> 계획된 것-> 경험한 것 (확장) 1) 공식적 교육과정: 쉽게 눈에 띄는 교육과정, 의도된 교육 활동, ... 여러 층위의 교육과정 : 교육과정의 수준 1) 계획된 교육과정: ’무엇을‘ 가르치려고 하는가? ... -국가 교육과정은 학교 교육과정의 일부라는 점 인식 필요 ⇒국가 교육과정이 모든 것을 구체화하고 통제할 수 없다.
교육과정의 유형 교육과정의 유형을 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정으로 나누어 개념과 특징, 유형 및 장단점을 살펴보면 다음과 같다. 가. ... 그러므로 교과중심 교육과정을 문화유산중심 교육과정이라고도 할 수 있다. 둘째, 교과중심 교육과정은 교사중심의 교육과정이다. ... 교육과정의 한 형태이다.
이러한 개념을 가진 다문화 교육과정은 상호문화교육 과정이며 이와 같은 교육과정을 통해 다문화 교육을 진행해야 한다고 생각한다. ... 학과: 이름: 제목: 다문화 교육과정의 성공적 정착을 위한 해결과제는 무엇인가? 1. ... 다문화 교육과정의 성공적 정착을 위한 해결과제에 대한 찬·반 논쟁 현재 교육상황에서 ‘다문화 교육’의 개념은 모호하게 정의된다.
교육과정의 유형 교육과정의 유형을 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 나누어 개념과 특징, 유형 및 장단점을 살펴보면 다음과 같다. 가. ... 또, 학문중심 교육과정은 교육의 방법으로 탐구의 과정을 중시한다. ... 2011). 3) 유형 학문중심 교육과정에서 교육과정을 조직하는 방법은 크게 두 가지로 볼 수 있다.
