효과적인 교수(teaching)는 의도된 교수(instruction)결과의 달성이며, 일련의 기술로 간주될 수 있다. 훌륭한 교수법은 교사들에게 효과적인 지도 기술을 제공함으로써 의도된 학습결과를 조장할 뿐만 아니라 교사들의 교수 기술 및 전략 향상에 도움이 되어야 ..
장학의 유형 1) 전통장학 2) 임상장학 3) 동료장학 4) 자기장학 5) 마이크로 티칭(micro-teaching) Ⅲ. 동료장학 1. 동료장학의 특성 2. ... 장학, 동료장학 사이버장학 심층 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 장학 1. 장학의 개념 2. ... 동료장학의 유형에 대해서는 학자들마다 조금씩 의견을 달리하고 있지만 크게 세 가지 유형으로 구분을 하면 수업중심 동료장학, 협의 중심 동료장학, 연수중심 동료장학 등으로 나눌 수 있다
중등교사의 경우 교내 자율장학의 방법으로서 ‘동료장학’을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 1. 수업연구(공개)중심 동료장학: 동학년·동교과 수업연구 2. ... 연구과제중심 동료장학: 공동 연구과제 추진, 공동 시범과제 추진, 공동연구자료, 작품제작 4. 일대일 동료장학: 초임교사와 경력교사간 상호교류 5. ... 동호인 활동중심 동료장학: 각종 건전한 동호인 활동 ?.
동료장학의 단점은 1. 일방적인 지시나 충고 등의 의사소통은 동료간에 반감을 불러일으킬 수 있다. 2. ... 경력교사들의 전문성이 부족하거나 동료장학에 대한 의지가 부족할 경우 효과가 적다. 3. ... 동료장학의 계획수립 단계화 결과협의 단계가 소홀히 다루어 질 수 있다. 4. Burden의 제시하는 교사의 발달단계에 따른 효과적인 장학지도 형태에 대해 논하시오.
동료교사끼리 하는 장학과 상급자, 예를 들면 교장이나 교감이 교사와 장학하되 상급자가 동료교사라는 동료의식을 가지고 하는 장학의 두 가지를 다 의미한다. ... 서론 동료장학은 동료교사들 간에 그들의 개선을 위하여 공동으로 노력하는 과정으로 볼 수 있다. ... 장학사·관과 교육사·관을 포함하여 장학적 기능과 역할을 담당하는 모든 사람이 장학관에 포함된다. 특히 교내 동료장학시 주임교사나 동료교사도 때로는 장학담당자에 포함된다.
, 동료장학의 방법에는 비공식적 관찰·협의장학, 자료제공장학, 소규모 현직위원회 장학, 팀티칭, 임상장학에 의한 동료장학 등이 있다. ... 우선 동료장학에 관한 연수를 실시하여 교사들의 호응을 받을 수 있도록 하고, 동료장학을 할 수 있는 시간을 마련해 주고, 동료장학시 수업을 희생하지 않도록 대체교사의 비용을 마련해 ... 동료장학은 교사들 상호간에 하는 참여장학의 정수로서, 교사들의 자율과 참여에 근거한 바람직한 장학의 방향이라고 할 수 있겠다. 셋째, 동료장학은 專門織的 特性과 일치한다.
2012학년도 (영어)과 교수 - 학습 과정안 단 원 2. I'll play the guitar 학습주제 소망 의지 묻고 답하기 일 시 2012년 5월 3일 목요일 3교시 장 소 어학실 2 대 상 6학년 6반 명 (남 명, 여 명) 지도교사 한 상 준 수업자 학년부장 ..
목차 동료장학의 개념 동료장학의 의의 동료장학의 모형 실제 동료장학 사레 동료장학 협의 양식 예제 1. ... 조언을 주고 받는 행위들도 넓게 보아서는 동료장학에 포함된다. ＊참고문헌＊ 한국교육행정학회, 장학론 2. 동료장학의 의의 가. 교사들의 자율성과 협동심을 기초로 한다. 나. ... 종합 의견 협의록(동료장학) 수업 참관 2003년 월 일 요일 교시 동료장학 요원 수업자 학년 반 교사 교과 차시 협의 주제 협 의 내 용 발언자 내 용 수업자 장학교사 문제점 및
동료장학의 필요성에 대해여 설명하고, 동료장학의 방법을 기술하고, 동료장학이 지니고 있는 문제점을 지적하시오. 目 次 Ⅰ. 동료장학의 의의 및 특징 Ⅱ. 동료장학의 필요성 Ⅲ. ... 동료장학의 방법 1. 비공식적 관찰자와 협의자로서의 동료 2. 임상장학자로서 동료 3. 초점적 관찰자로서의 동료 4. 현직연수 지도자로서의 동료 5. ... 동료장학의 필요성 동료장학은 말 그대로 '동료'들이 팀을 이루어 상호 지도·조언해 줌으로써 교수(instruction)의 질을 향상시키려는 장학 활동이다.
발달 특성에 따른 계획 (1) 전문성 발달 측면에 따른 장학 계획 발달수준 장학계획 하 중 상 장학 유형 수업, 동료, 약식장학 (모든 유형의 장학) 동료장학 〉 또는 자기장학동료장학 ... 동료와 같은 관계, 일회적 협의와 관찰이 아닌 반복해 가는 과정을 중시해야 한다. 2) 동료장학 - 원내 동료장학의 개념: 상호 협력적으로 동료교사 간의 전문적인 성장 및 발달을 ... / 약간의 강화기 강화기 / 갱신기 성숙기 장학 유형 수업, 동료, 약식장학 수업, 동료, 약식, 자기장학 및 자체연수 약식, 자기장학 및 자체연수 장학 담담자 편안한 관계의 동료교사
장 학 ( 동료장학 , 자기장학 , 수업장학 , 멘토링 ) 목차 동료장학 자기장학 수업장학장학을 위한 준비 멘토링 대구시교육청 장학 멘토링제 ① 동료장학은 동료 교사들이 자신들의 ... 동료장학 1) 동료장학의 목적과 효과 ① 교사 상호간에 갖고 있는 장점을 공유하고 개선점을 드러내 지속적인 교수 기술과 전략을 배울 수 있는 학습공동체 형성 ② 동료 간 신뢰감의 형성과 ... 협력체제 마련 ③ 수업 개선을 위해 교사들이 공동으로 노력함으로써 장학활동을 위해 학교의 인적 자원을 최대한 활용 동료장학 3) 동료장학 방법 ① 상호 수업 사례 분석하기 ② 전문서적
. 2) 동료장학과 자기 장학 '협동적 동료장학'이라고도 불리는 동료장학은, '둘 이상의 교사가 서로의 수업을 관찰하고, 관찰한 모습에 대한 피드백을 해 주는 활동이나, 공통적인 ... 학교에서는 실제로 동학년 담임간의 동료장학을 시행하고 있고, 동료 교사에게 자문을 구하는 등의 실천을 하고 있다고 볼 수 있다. ... 또한 현재 교육에서는 자발적인 성장, 협동적 인간관계 등을 목표로 두고 있는 만큼, 스스로 시행하거나 동료 관계를 통하여 실천할 수 있는 동료장학과 자기 장학의 방법과 부합한다.
15일 동료장학 위원장 24 OOO 6월 16일 동료장학 25 진로 OOO 4월 28일 동료장학 위원장 26 보건 OOO 5월 19일 동료장학 27 상담 OOO 9월 23일 동료장학 ... 4일 동료장학 위원장 5 OOO 6월 30일 동료장학 6 OOO 5월 27일 동료장학 7 OOO 6월 11일 컨설팅장학 8 사회 OOO 10월 29일 동료장학 9 OOO 6월 16일 ... 동료장학 10 OOO 5월 29일 컨설팅장학 위원장 11 도덕 OOO 4월 17일 동료장학 12 과학 OOO 10월 8일 동료장학 위원장 13 OOO 9월 18일 동료장학 14 OOO
초등 5학년 사회과 교수학습과정안 삼국시대 사람들의 생활모습 살펴보기 ( 사 회 )과 교수?학습 과정안 일 시 2OOO. 10. O (화). 4교시 장 소 5-2반 대 상 5-2반 지도교사 OOO 단원명 1.우리 역사의 시작과 발전 교과서쪽 42～43쪽 차 시 10/1..
성공적으로 수행되기 위해서는 학교의 행정, 재정적인 지원이 요구된다는 것 2) 동료장학 : 동료장학은 동료교사들 간에 그들의 교육활동의 개선을 위하여 공동으로 노력하는 과정 2-1 ... 수업관찰 및 비판을 통해 자신의 수업개선을 도모할 수 있다 2-3) 동료장학의 단점 : 동료교사라 하더라도 쉽게 서로의 수업을 관찰하고 비판하기가 쉽지 않다는 것, 장학에 대한 기술과 ... ) 동료장학의 주요 특징 ① 교사들의 자율성과 협동성을 기초로 함 ② 교사들 간에 동료적인 관계 속에서 서로 가르치고 배우는 활동 ③ 학교의 형편과 교사들의 필요와 요구에 기초하여
기본의 컨설팅 장학에서 동료개발 중심의 자율장학 전환 ?전문적학습공동체 운영을 통한 동료장학(수업장학)과 자기장학 실천 ? ... (자율장학 운영조직 구성) 위원장(원장) 부위원장(원감) 자문위원 총괄 교육지원청 장학지원단 컨설팅장학 지원단 멘토링 장학 지원단 연구부장 컨설팅장학동료장학 자기장학 수시장학 멘토링장학 ... 수업 공유, 수업 참관, 수업 성찰 등 개별 교사의 실정에 맞게 선택하여 상호 장학 ※ 동료장학계획 별도 공문 작성 ?
둘째, 동료장학입니다. 동료장학이란 교사들이 서로 간의 전문성 개발을 위해 서로 협동하고 지원하는 장학의 형태를 말합니다. ... 일반적으로 교사들은 행정적이고 관리적인 장학보다 동료와의 장학을 선호하는 편입니다. ... 동료장학은 교사 간에 서로 경험을 공유하고, 협동적 인간관계 수립을 통해 동료 간 유대와 공동성취감을 향상시킬 수 있다는 점에서 중요성이 부각되고 있습니다.
