보육과정 - 자연탐구

소개글

보육과정 - 자연탐구영역에 대한 리포트

목차

1. 자연탐구 영역의 성격

2. 자연탐구 영역의 목표

3. 자연탐구 영역의 내용

4. 자연탐구 영역의 관련사진

본문내용

1. 자연탐구 영역의 성격

1) 자연탐구 영역이란?
자연탐구 영역은 영유아들이 다양한 감각과 호기심으로 주변 사물과 자연환경의 특징을 지각하고 탐색하며 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 탐구하고 해결하는데 필요한 기초능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
인간이 주변사물과 환경의 특징을 발견하고 자연을 알아감에 있어서 대단히 중요한 역할을 하는 능력은 수학 및 과학적 탐구능력이다. 영유아기는 이러한 능력의 기초가 형성되는 중요한 시기이며, 탐구를 시도하고 지속하고자 하는 태도의 기반이 다져질 수 있는 적기이다.

2) 영유아의 발달 특성의 근거
① 21세기에 들어서면서 우리나라는 사회 전반에 걸쳐 급격한 변화를 경험하고 있다.
- 자연탐구 영역에서는 모든 유아의 과학적 소양을 기르는 것을 중시한다.
- 정보의 홍수 및 공유화라는 시대적 특성을 반영하여 영유아의 창의적인 사고를 기를 수 있는 탐구능력을 중요시 한다.

② 과학의 무한발달과 기술문명으로 인간과 자연이 함께 파괴될 위험성이 커지고 있다.
- 자연탐구의 과정 속에 과학의 기능에 대한 올바른 방향성 정립과 가치관 교육이 포함 되어야 한다.

③ 영유아는 수․과학적 지식을 주변의 생활 속에서 지속적인 호기심을 가지고 다양한 탐 색 과정에 능동적으로 참여하여 스스로 의미를 재구성해간다.
- 영유아들이 내적 호기심을 가지고 또래나 교사와의 상호작용을 통해 스스로 심화, 확 장 시켜 갈 수 있도록 탐구적인 태도와 과정을 이끌어주도록 한다.

④ 영유아들은 감각적, 지각적, 현상학적 수준의 내용에 대한 이해가 가능하며 자기중심 적, 비가역적, 물활론적인 사고의 특징이 있다.
- 자연탐구 내용은 일상생활 속에서 쉽게 접할 수 있고 직접적 관찰이 가능하고 단순한 분류나 측정, 의사소통이 가능한 것이 바람직하다.

참고 자료

* 임원신, 민성혜, 김영애 (2006). 보육과정에 기초한 영유아 수 과학 지도. 양서원
* 여성가족부 (2005). 표준보육과정 연구(공청회자료).
* 충청남도 보육정보센터 (2006) www.cnicare.or.kr