교육과정의 운영

소개글

교육과정의 운영 레포트 입니다.

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 교육과정 운영의 개념
2. 교육과정 운영의 기본 원리
3. 교육과정의 운영내용
1) 교과지도
2) 생활지도
4.교육과정 운영방법
1) 교육과정 계획
2) 교육과정 운영
5.교육과정 운영의 영향 요인
1) 학교외부 요인
2)학교 내부 요인
6.교육과정 운영의 지원모형
1)조직개발 모형
2)현장연구 모형
3)관심확인채택 모형
7. 교육과정 운영과 교사
1)교사들의 저항
2)교사를 변화시키는 방법들
3) 새 교육과정과 교사연수

Ⅲ결론

※ 참고 문 헌

본문내용

Ⅰ서론
교육과정은 교육목적을 달성하기 위하여 학교의 지도하에 학생들에게 제공되는 모든 교육내용 및 교육활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발하고 운영한다는 것은 곧 교육활동을 통하여 어떠한 모습의 학생들을 기를 것이며, 그러기 위해서는 어떠한 교육내용을 선정할 것이며, 선정된 교육내용을 어떻게 조직하여 어떻게 가르칠 것인가에 대한 의사결정을 하는 일이라고 할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발하고 운영하는 일은 학교경영의 여러 영역 중에서 가장 핵심적인 영역이다.
그동안 우리나라 학교현장에서는 교육과정의 개발이란 전적으로 중앙정부에서 담당하는 일이며, 학교현장에서는 중앙정부에서 개발하여 각급 학교에 보급한 교육과정의 교과서를 통하여 학생들을 잘 가르치는 것만으로서 교사의 임무를 다하는 것으로 생각해 온 경향이 있었다. 그러나 교육과정의 개발이 교육활동의 핵심적인 사항임을 고려할 때, 학교현장의 교사로서도 교육과정이 어떻게 개발되며, 지역적 특성에 맞는 교육과정을 자체적으로 개발하기 위해서는 어떻게 하여야 하는가에 대한 전문적인 능력을 갖추는 일이 반드시 필요하다고 본다. 교육과정은 각 지역의 특성에 맞는 교육과정을 자체적으로 개발할 수 있도록 허용함으로써 이 분야에 대한 학교현장 교사들의 전문적 능력이 더욱더 요청된다고 생각한다. 따라서 교육과정의 운영방법과 내용을 자세히 살펴보도록 하자.

Ⅱ본론
1. 교육과정 운영의 개념
교육과정 운영은 개발된 교육과정을 학교와 교실에서 실천에 옮기는 과정을 의미 한다. 이행과 창조적 실행의 두 가지 양 극단 속에서 이루어지는 활동과정이라고 할 수 있다.
충실도적 관점에서는 교사들이 교육과정을 개발자의 의도에 충실하게 운영하는 역할을 맡아야 한다고 본다. 이 관점은 교육과정에 대한 교사들의 이해 수준이 낮 으므로 교육과정을 고도로 구조화하고 교수방법에 대한 지침도 명확하게 제공해야 한다고 본다.
적용적 관점에서는 교사들이 학생들의 이익을 위하여 학교와

참고 자료

·교육과정 및 교육평가, 김대현·김석우 공저. 서울 : 학지사
·문교40년사, 문교40년사편찬위원회. 서울 : 문교부
·최신 교육과정 및 평가, 김인식·최호성 공저. 서울 : 교육과학사