교육평가의 유형

소개글

교육평가의 유형

교육평가의 과정을 체계적으로 이해하기 위하여 반드시 알고 있어야 하는 유형들은 아주 많고 그것을 분류하는 방식도 다양하다. 학교 현장에서 평가에 관련된 용어를 사용할 경우에 일정한 분류 기준에 의한 개념을 체계적으로 구분하지 않고 사용하는 경우 교육평가의 동일한 현상을 다르게 해석할 가능성도 생기게 되고, 평가관련 이해 당사자들 간의 의사소통 과정에 혼란을 초래할 수도 있다. 따라서 교육평가의 다양한 유형을 일정한 기준에 따라 개념적으로 교통정리를 해야 한다. 여기서는 학교 현장에서 교사들이 학생을 평가하는 상황에서 가장 일반적으로 사용하는 평가유형인 (1) 평가내용, (2) 평가영역, (3) 목표수준, (4) 평가기능, (5) 평가준거, (6) 평가체제를 기준으로 하는 6가지 유형을 살펴보겠다.

목차

1. 평가내용에 따른 유형
2. 평가영역에 따른 유형
3. 목표수준에 따른 유형
4. 평가기능에 따른 유형
5. 평가기준에 따른 유형
6. 평가체제에 따른 유형

본문내용

1. 평가내용에 따른 유형
평가 내용을 기준으로 분류한 유형은 교육에 관계되는 대상이나 활동을 중심으로 구분할 수 있다. 다시 말하면 평가대상이 무엇이냐에 따라 평가유형은 구분된다.
․ 미시적 관점의 교육평가 : 학생의 성취도
․ 거시적 관점의 교육평가 : 교육에 관한 모든 내용(교육이념평가, 교육과정평가, 학교시설평가, 교육정책평가, 교육행정 평가, 학교운영 평가 등)
가. 학생평가
학생평가(student evaluation)는 학생의 모든 행동, 즉 인지적, 정의적, 심동적 행동의 성취정도를 일정한 기준에 비추어 장점을 판단하는 활동이나 과정을 말한다. 교사는 중간시험과 기말시험을 통하여 학생이 학교에서 습득한 학업성취 결과를 평가하거나 평소의 관찰이나 면담 등을 통하여 학생의 행동발달 상황을 평가하여 학교생활기록부에 기록한다.

나. 수업평가
수업평가(Instruction evaluation)는 학생들의 성취도를 중심으로 수업의 내용과 방법을 평가하여 그 결과를 수업방법과 절차를 개선하는 형성평가로도 쓰이고, 한 학기의 수업이 끝나고 설문지를 이용하여 수업에 대한 학생들의 반응을 조사하여 다음 학기에 반영하는 강좌 평가로도 활용되고 있다.

참고 자료

없음