학습의 행동주의적 접근

소개글

학습의 행동주의적 접근에 대한 레포트

목차

1. 학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1)pavlove의 실험
2)기본개념
3)교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건형성
1)Thorndike와 Skinner의 연구
2)기본개념
⑴강화의 유형
⑵벌
⑶강화계획
⑷강화의 상대성
⑸조형
3)교육에 대한 시사점
⑴ 강화와 벌의 효과적 사용을 통한 행동수정
⑵프로그램 수업
4. Bandura의 관찰학습
1) 관찰학습의 과정
2) 교육에 대한 시사점

본문내용

♣" 나에게 건강한 몇 명의 유아를 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들의 재능, 취미, 버릇, 적성, 인종에 관계없이 의사, 변호사, 예술가, 상인, 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도 당신이 선택하는 것 중의 하나가 되도록 그들을 훈련시킬 것을 보장합니다.(Watson. 1926.10쪽)
1. 학습(learning)의 개념
- 인간행동의 대부분은 학습된 것
(ex)청소년이 자기가 좋아하는 연예인의 옷차림이나 말투를 배우는것,
대학생이 방학중에 수상스키나 스키를 배우는 것
선생님이 “수업끝나고 교무실로와”라고 할때 자신도 모르게 가슴이 뛰고 긴장되는것
-학습연구
1930 1960년대 : 행동주의 심리학의 영향으로 주로 통제된 실험실에서
동물을 대상으로 이루어짐
1960년대 : 인지심리학의 등장으로 사고, 의도, 느낌, 기대 등과 같이 직접
관찰할 수 없는 내적 요소에도 관심이 모아짐
최근 : 신행동주의 심리학자들은 학습의 행동주의적 관점을 관찰이 가능하지 않은 내적영역에까지 확대
※ 학습 : 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동잠재력 의 변화
① 행동의 변화 및 행동잠재력의 변화
학습(learning)과 수행(performence)은 구분되어진다. 학습은 행동 잠재력의 변화를 가리키며, 수행은 이 잠재력이 행동으로 전환되는 것을 말한다. 따라서 행동의 변화뿐만이 아니라, 지금 외현적 행동으로 나타나지 않더라도 동기화 되면 언제든지 수행 될 수 있는 잠재력의 변화도 포함된다. ② 경험이나 관찰의 결과
코가 간지러우면 재채기를 하고, 뜨거운 것을 만졌을 때 얼른 손을 떼는 것과 같은 단순한 반사행동과, 아기가 때가 되면 서고 걷는 등의 성숙에 의한 행동의 변화는 학습에 포함되지 않는다. 경험이나 관찰의 결과에 의한 행동또는 행동 잠재력의 변화만이 학습에 포함된다.
③ 비교적 영속적
약물 중독이나 피로에 의한 행동의 변화처럼 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외된다. 전에 자전거 타는 것을 배웠던 사람은 몇 년간 타지 않았어도 조금만 연습하면 곧 탈 수 있는 것처럼 학습의 효과는 비교적 오래 지속된다.

참고 자료

학지사의 교육심리학의 이해
펴낸이- 김진환
지은이- 신명희, 박명순, 권영심, 강소연