유치원 교육과정 변천사

소개글

유치원 교육과정의 1차부터 6차까지의 내용이 특징과 함께 자세히 설명되어있습니다.

목차

1. 우리 나라 유아교육과정의 변천
(1) 제 1차 유치원 교육 과정(1969년)
(2) 제2차 유치원 교육 과정(1979년)
(3) 제3차 유치원 교육 과정(1981년)
(4) 제4차 유치원 교육 과정(1987년)
(5) 제5차 유치원 교육 과정(1992년)
(6) 제6차 유치원 교육 과정(1998년)
2. 신구 교육 과정의 비교
(1) 차이점
(2) 유사점
(3) 개정방향
(4) 기본방향

본문내용

1. 우리 나라 유아교육과정의 변천
(1) 제 1차 유치원 교육 과정(1969년)
제 1차 유치원 교육 과정은 우리 나라에 유치원이 소개된 지 70여 년이 지나고, 광복 후 대한민국 정부가 수립되어 1949년 교육법이 제정되고서도 20년이 지난 1969년 2월 19일에야 문교부령 제207호로 최초의 ‘유치원 교육 과정’이 제정, 공포되었다.
교육법에서는 처음으로 유치원 교육의 목적과 목표, 그리고 교육 대상 등을 구체적으로 명시하였다. 1960년대에 들어와 수적으로 급격히 증가하는 유치원들을 정비하기 위해 유치원 시설 기준령이 공포되었고, 이는 유치원 교육 환경을 개선하는 법적 근거가 되었다. 이러한 법령들을 기초로 유치원 교육의 외적 정비가 이루어지기 시작하자 이어서 교육 내적인 정비를 위하여 유치원 교육 과정도 제정공포된 것이었다. 제1차 유치원 교육 과정이 제정될 때까지 유치원은 상당히 오랜 기간 동안 법적으로 규정된 교육 과정이 없었는데, 이 교육 과정은 구체적인 유치원 교육의 목표, 영역, 수업 일수, 운영 방법 등을 제시함으로써 전국의 유치원 교육에 중요한 지침이 되었다.
제1차 유치원 교육 과정 제정의 취지는 유아의 바람직한 인격 형성을 위하여 유아의 욕구와 흥미에 알맞은 환경을 만들어 주고자 하는 데 있었다. 건강한 신체와 건전한 정신으로 생활할 수 있는 유능한 한국인 양성을 유치원 교육의 목적으로 설정하고, 유치원 교육의 특수한 목적을 구현하기 위해서 교과 중심의 교육을 피하고, 종합적인 교육을 계획실천하도록 교육 과정을 조직하였다.
즉, 유치원 교육 과정은 곧 유아들이 유치원 교육을 통하여 경험하는 모든 학습 활동의 총화를 의미하는 것으로 보았으며, 교육 과정의 구성을 편의상 건강, 사회, 자연, 언어, 예능의 다섯 가지 생활 영역으로 나누어 내용을 조직하였다. 이에 따라, 유치원 교육의 구체적 목적은 튼튼한 몸과 마음, 기초적인 생활 습관, 올바른 사회적 태도와 도덕성, 과학적이고 민주적인 사고력, 심미적 태도, 창조적인 표현 능력을 기르고, 자연 및 사회의 제 현상에 관심을 가지는 것이었다.
유치원 교육 일수는 연간 200일 이상, 하루의 교육 시간은 3시간(180분)을 기준으로 하여 각 유치원에서 기후, 계절, 유아의 발달 정도, 학습 경험, 학습 내용의 성질 등을 감안하여 실정에 맞추어 조정하도록 하였다. 교육 과정의 운영도 지역 사회와 밀접한 관련을 가지고 각 지역의 실정에 맞는 교육 과정을 창의적으로 재구성하도록 융통성과 신축성을 부여하였다.
교육 방법으로는 유아의 흥미 중심, 놀이 중심 교육과 개인차에 따른 교육이 이루어지도록 강조하였으며, 유아의 학습 특성을 고려하여 5개 생활 영역과 하루 일과의 통합적 운영, 다양하고 균형 있는 활동, 가정과의 긴밀한 협력 등을 강조하였다.
그러나 1969년의 유치원 교육 과정은 미국의 교육 내용을 그대로 적용하면서 발달헤 관한 특별한 이론 구성의 단계를 밟지 않았기 때문에 실제로 운영하기에는 많은 문제점이 있었다.

참고 자료

백청일(2000), 백청일의 유아교육과정, 도서출판 열린교육
방인옥 외 3인(1999), 유아교육과정, 정민사
곽노의 외 17인(2000), 유아교육과정, 문음사