자폐아동을위한 언어치료

소개글

자폐아동을 위한 언어치료

목차

Ⅰ. 의사소통 장애
Ⅱ. 일반아동의 언어 발달 특성
1. 말하기· 듣기 발달 (구어 발달)
2. 읽기· 쓰기 발달 (문어 발달)
Ⅲ. 자폐성 장애의 언어적 특성
1. 언어와 연관된 자폐증의 문제들
2. 언어 습득 이전기의 언어 특성
3. 음성 및 운율적인 발달 특성
4. 구문론 및 형태론적 언어발달 특성
5. 의미론적 언어 발달 특성
6. 화용론적인 언어 특성
Ⅳ. 자폐아동의 언어중재
1. 기능론적 접근법에 따른 교수를 하기 위한 기본 법칙
2. 언어 중재의 실제

본문내용

Ⅰ. 의사소통 장애

대부분의 인간은 말이나 언어로 자신이 아닌 다른 사람과 생각이나 의견, 정보를 교환하고 공유하면서 살아간다. 의사소통이란 그러한 교환, 공유하는 것을 말하며 의사소통 장애는 말이나 언어사용에 문제가 있어 의사소통에 어려움이 생기는 것으로 교사나 또래들과의 상호작용 능력의 발달에 영향을 미치게 되는 것을 말한다. 언어 사용이 인간의 가장 큰 특징으로 규정되는 것을 생각해 볼 때 의사소통에 장애가 있다는 것이 인간으로써 살아가는데 많은 어려움이 따른다.
전반적 발달장애라고 진단되는 자폐증의 특성들은 많은 부분이 의사소통과 언어습득의 문제와 밀접한 관계가 있다. 자폐증은 언어장애, 행동장애, 사회결손, 정신지체 등의 문제를 동반하는데, 자폐아동이 가진 언어장애를 이해하고자 할 때는 통념적인 관점에서 장애를 이해해서는 안 된다. 실제로 자폐아동들은 청각에 결손이 있거나 구강기능에 결함이 있기 때문에 말을 못하는 것이 아니다. 일반적으로 정신지체의 경우에는 말소리를 내는데 어려움을 보이지 않으며, 단지 질적인 차원에서 언어를 사용하는데 결손이 있지만, 자폐아동의 경우는 말소리뿐만 아니라 말소리가 가능하더라도 언어화하는데 어려움을 갖고 있다. 이러한 대화과정에서 상대방의 관점이나 생각을 이해하지 못하고 자신만의 관점에서 대화를 하기 때문에 일방적인 대화, 혹은 지리멸렬한 대화가 이루어지게 되는 것이다. 자폐아동은 전체의 50%정도는 정상적인 말을 습득하지 못하며, 말을 어느 정도 습득하는 50%정도도 일반아동들과 매우 다른 특성을 나타낸다. 말의 출현 시점이 늦을 뿐만 아니라, 특정한 상황과 관련된 언어, 반복적이거나 고집스런 질문, 특정 주제에 집착된 말, 원고를 읽는 것과 같은 대화 등이 관찰됨으로써 일반 아동과 상호작용에 어려움을 갖게 된다. 사회적 상호작용의 어려움은 다시 언어발달에 영향을 주게 된다. 혹은 반대로 자폐성 아동의 사회적 상호작용 기술 특성이나 사회적 접촉을 잘 하지 않는 특성이 의사소통을 어렵게 할 수 있다.
여기에서 자폐성 아동의 언어 특징을 이해하기 위해 일반 아동의 언어습득과 발달에 대해 알아보고 자폐성 아동의 언어발달 특성과 그에 따른 교육방법에 대해 알아보고자 합니다.

참고 자료

없음