국어교육비평문

소개글

실습 후, 국어교육과 관련된 레포트입니다.

목차

가. 국어수업 비평
나. 선배교사가 들려주는 국어교육
다. 국어학습과 관련된 학급의 게시물
라. 소감

본문내용

☆수업 참관 내용
㉠교사가 하는 일
도입 : ‘더 나아가기’로 앞의 내용을 다시 한번 반복하고 심화시키는 수업이었다. 동기유발에서 사진 자료를 활용하였는데 사진의 전체를 보여주지 않고 수수께끼처럼 부분 부분을 보여주며 학생들에게 발문을 하여 학생들의 상상력과 호기심을 자극시켜 수업에 흥미를 느낄 수 있도록 지도하였다. 또한 동기유발에서 사용한 사진 자료가 본시에 배울 단원과 큰 관련성을 가지고 있어서 사진만으로도 본시의 내용을 충분히 예상할 수 있게 하였다. 목표 제시에서 핵심 단어만 가려놓은 뒤 발문을 통해 핵심 단어를 발문을 통하여 생각해 낼 수 있도록하여 학습 목표를 더욱 분명히 제시하였다. 학습목표와 학습활동 소개에서 발문을 통해 아동 스스로 배울 내용을 인지하고 스스로 어떤 활동을 해야하는지 추측 할 수 있도록 유도하였다.
전개 : 이번 차시에서 배울 시를 확대하여 제시해 학생들이 쉽게 볼 수 있고 계속적으로 볼 수 있도록 해주었다. 활동1에서는 시를 함께 낭독해보고 시에 대한 느낌을 발표해보는 활동으로 많은 학생들이 발표할 수 있도록 하였고, 발문에 대하여 학생들이 충분히 생각하고 발표 할 수 있도록 발문 후 일정한 시간을 두어서 발표 하게 하였다. 다양한 생각이 표현 될 수 있도록 허용적인 분위기를 조성하여 학생들의 상상력을 자극시키고 발표를 쉽게 할 수 있도록 하였다. 수업 내용과 어긋난 발표도 부정하지않고 긍정적인 반응을 보여주었다.
활동2인 낭송하기에서는 지도안에 작성된 시간에 비해 너무 적은 시간을 할애하였다. 그래서 낭송할때의 유의점 등을 발문을 통하여 학생들이 생각해보도록 하지 않고 교사가 직접 제시하였다. 낭송하기의 시간이 적어서 학생들이 제대로 시를 음미하고 그 시의 느낌에 맞게 낭송하지 못하였다.
활동3에서는 시를 신체표현, 리듬악기, 이어질 내용을 상상하여 더 쓰기 등 다양한 방법으로 표현해보는 활동을 하였다. 모둠 활동으로 학생들이 스스로 방법을 생각하여 표현해보는 활동이 아니라 사전에 교사가 모둠별로 방법을 정해놓아서 약간은 수동적인 활동이였다. 모둠별 발표에서도 시간이 부족하여 3모둠만 발표하여서 아쉬웠다.

참고 자료

없음