[교육과정]교육과정

소개글

교육과정 및 교육평가시간에 쓴 레포트입니다.
정리가 잘 되어있습니다.

목차

1. 교육과정의 의미
2. 교육과정에서 다루어지는 문제
3. 교육과정 개념의 다양성
4. 교육과정 관점의 다양성
1) 보수주의(전통주의): 교과/학문중심 교육과정
2) 진보주의적 교육과정 : 경험중심 교육과정
3) 급진주의적 교육과정 : 변혁중심 교육과정
4. 교육과정 개발 대 교육과정 이해
1) 교육과정 개발 패러다임
2) 교육과정 이해 패러다임

본문내용

4. 교육과정 개발 대 교육과정 이해

*. 교육과정 패러다임의 변화(패러다임 : 학문, 이론, 사고의 전반적인 체계)
1918년 Bobbit에 의해 교육과정이 학문의 영역으로 등장한 이래 교육과정의 패러다임의 변화를 가지게 된다. 교육과정 개발에 구체적인 idea를 제공하고자하는‘교육과정 개발’ 패러다임에서 교육과정 현상에 대한 이해를 강조하는 ‘교육과정 이해’ 패러다임의 변화

1) 교육과정 개발 패러다임
Bobbit -Tyler - Schwab 으로 연결되어 발전된다.
교육과정 개발 패러다임에서는 교육과정 연구는 학교교육과정을 개선하기 위한 도움을 주기 위한 목적으로 새로운 교육과정을 개발하거나 기존의 교육과정을 개정하는 것으로 보았다.
Bobbit : 교육과정 전문가의 역할은 교육과정을 개혁하는 것이며 표준화된 교육과정을 만들어야 한다고 보았다. 교육과정은 현사회의 요구에 부응해야하며 사회에 나가서 활동하게 될 내용을 분석하여 직접 표준화된 교육과정을 만들어야 한다고 보았다. 교과를 어떻게 효과적으로 조직할 것인가 -행정적인 조직, 효율성의 문제 따라서 management가 중요시됨 과학적 경영방법을 교육과정에 적용시킴. (- 인과관계가 분명함. 과학 - 통제가능, 예측이 가능, 이러한 교육을 하면 이러한 결과를 나올 것이다.) 어떤 결과를 유도하기 위해 교육과정을 조직한다. 미리 교과를 정하고 그 결과를 예측한다는 비판을 받게 됨.

Bobbit 의 교육과정 개발 단계 : ① 교육 목표 설정
②학습 경험 선정

Tyler 의 교육과정 개발단계 : ① 교육목표 설정
② 학습 경험 선정
③ 학습경험 조직
④ 평가
; 선형적 접근적 교육과정 개발 절차는 타일러의 합리성이라고 하며 교육과정 개발의 전형 적인 모형이다.

참고 자료

없음