[교육행정학]교육행정학 이론의 발전

소개글

정성스레 요약한 레포트 입니다 ^ ^

목차

1. 고전적 조직론
(1) 과학적 관리론(man as machine)
(2) 행정관리론
(3) 고전적 조직론과 교육행정
(4) 고전적 조직론의 특징과 이에 대한 비판
2. 인간관계론
(1) 배경
(2) Hawthorne 공장 실험
(3) 교육행정에 적용
(4) 인간관계론의 영향
(5) 인간관계론의 한계
3. 행동과학론 (사회과학적 접근)
(1) 배경
(2) 인간관계중심의 행동과학
(3) 의사결정중심의 행동과학
(4) 교육행정에 미친 영향
(5) 비판
4. 사회체체론 (Social system Approach)
(1) 배경
(2) 체제이론
(3) 체제이론의 속성
(4) 교육행정에 미친 영향
5. 1970년대 이후 교육행정의 이론적 발전

본문내용

교육행정학의 이론적 발전은 교육행정 자체의 독자적인 목적과 조직, 구성원, 권력구조 등의 특이성에도 불구하고, 일반행적학이나 경영학과 같이 고전적 조직론의 시대, 인간관계론의 시대, 행동과학의 시대의 단계를 거쳐 현재 개방체제이론과 상황적응론으로 발전 -> 이와 같은 시대구분은 단절적인 연속이 아님

1. 고전적 조직론

(1) 과학적 관리론(man as machine)

1) 배경 : 18C이후, 산업혁명으로 인한 대량생산
-> 토지·노동·자본의 생산요소 분석 표준화·과학적 관리
-> 최대의 생산효과 창출(Taylor)
-> 시간·동작연구에 의한 표준화로 하루 작업량 설정 관리의 과학화 도모

2) Taylor의 과학적 관리론 네 가지 원칙
․ 과학적 직무 분석 : 경영자는 관찰과 자료수집 및 신중한 측정을 통하여 각자의 일을 수행하는 하나의 최선의 방법 결정 ->낡은 인습적인 작업방식을 대치
․ 근로자의 과학적 선발과 교육훈련
․ 과학적 작업수행방법 결정(동작연구) -> 기능적 감독
․ 관리자 근로자 간의 상호이익의 인정과 양자간 긴밀한 협조
but, 인간관계 < 생산관계

(2) 행정관리론

1) 배경 : 프랑스의 Fayol에 의해 행정에 대한 과학적 연구 시도
Fayol은 관리인에게 초점을 두고 행정과정을 생산과정과 달리 보았음

2) 공통적인 행정과정의 요소
․ 계획하기 : 앞으로의 전망 연구하여 운영계획 마련
․ 조직하기 : 인적․ 물적 업무조직 수립
․ 명령하기
․ 조정하기 : 모든 활동 통합하고 상호관련 짓는 것
․ 통제하기

3) Fayol은 행정가의 융통성과 균형 감각이 필수적이라고 강조

참고 자료

없음