[교육행정학 논문 요약 및 평가] 교육행정학의 혼합방법연구 활성화를 위한 예비적 논의

소개글

"[교육행정학 논문 요약 및 평가] 교육행정학의 혼합방법연구 활성화를 위한 예비적 논의"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교육행정 이론발달의 철학적 배경과 방법론적 기저
Ⅲ. 양적 연구와 질적 연구
Ⅳ. 혼합방법연구 : 개념적 정의와 쟁점
Ⅴ. 혼합방법연구 : 교육적 기여점과 발전 방안 탐색

본문내용

◎ 한국교육행정학은 학회 발전의 역사 속에서 다양한 학술대회와 개인적인 연구 활동을 통해 지식기반의 확대와 교육문제에 대한 해결 역량을 제고해 왔다. 학문성장을 위한 기초적인 토대는 해당 학문 영역에 적합한 독자적 이론의 형성과 연구 활동의 체계적인 실행, 정교한 방법론의 개발을 통해 이루어진다.
◎ 교육연구방법론 분야에서의 학술적인 논쟁은 양적 접근과 질적 접근의 철학적인 전제의 차이와 세계관의 상이성에 초점이 맞추어져 있었다. 양적 연구는 변인에 대한 표준화된 측정을 통해서 획득한 사실적인 자료를 통계 분석해서 이론을 검증하는 것이고, 질적 연구는 개별 문제 상황에 대한 맥락적인 분석을 실시해 구성원들의 상호작용에 대한 심층적인 담론을 형성함으로 이론을 생성하는 것이다. 그래서 양적연구는 확증을 지향하고, 질적 연구는 탐색을 목표로 한다.
◎ 교육행정 연구자가 인간의 향상과 사회변화를 지향하는 교육행위들을 보다 포괄적으로 연구하기 위해 사회제도적인 수준의 일반적인 합리성과 조직차원의 행정관리의 패턴을 실증적으로 확인하고, 교육문제의 발생 맥락에 대해 심층적인 이해와 조직 구성원들의 다양한 가치적 관점을 포괄적으로 탐색할 필요가 있다. 이것은 양적 연구와 질적 연구의 장점들을 극대화하여 종합적인 연구접근법을 이용해야 한다는 것을 말한다. 이와 같은 대립적 구도를 탈피하고 연계적인 조화를 탐색하는 실행방안은 21세기의 사회과학분야에서 제3의 연구방법론으로 주목받는 혼합방법연구이다.

참고 자료

없음