[교육학]한국 근대교육의 시사점

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근대교육의 시사점을 논해놓았습니다.

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본문내용

한국근대교육이 현재 한국의 기본적인 교육의 틀을 마련했다고 할 수 있다. 종래의 조선시대까지의 전통적인 교육방식에서 벗어나 서양식 교육제도를 소개하고 신학문을 수입하였을 뿐만 아니라 계급타파, 여성지위향상, 양반이나 서민의 자제에 대한 차별없는 교육, 교육의 기회균등이라는 긍정적인 영향을 무시할 수 없다. 즉, 학제의 기본적인 틀을 마련하고 근대적인 교육과정을 수용했다는데 큰 의의가 있다. 허나 본인은 긍정적인 측면보다는 한국인의 국민성 중에서 빼놓을 수 없는 왜곡된 높은 교육열의 원인이 한국근대교육의 과정에서 나타난 커다란 문제점이라고 생각한다. 따라서 이 보고서를 통해 어떤 시대적 배경을 지니고 있었고 그것이 우리에게 어떤 영향을 주었는지 살펴보고자 한다.
서구열강과 일제의 도전에 직면한 조선왕조는 그 동안의 폐쇄적인 대외정책의 한계를 절감하고 적극적인 문호개방을 추진하였다. 신분제도가 철폐되어 사회적인 지위를 얻는데 있어서 제약이 없어짐에 따라, 보다 많은 사람들이 입신양명의 기회를 위해 교육의 문을 두드렸다. 서당과 같은 구식교육기관, 서울과 개항장을 중심으로 하는 신식 교육기관에는 배움의 문을 두드리는 사람들이 점차 늘어갔다. 청일전쟁과 노일전쟁 이후 국가가 위기에 처하자 교육만이 독립과 민족의 생존을 보장하는 있는 길이라며 교육구국운동이 펄쳐진다. 신교육의 대한 열기는 개화의 차원에서 더 나아가 구국의 차원으로 발전하여 백성들의 교육에 대한 열의를 부추겼다. 이처럼 개화기는 오늘날까지 우리 교육계에서 심각한 문제로 지적되어 왔던 맹목적 교육열 내지 학력집착 현상이 불거지기 시작했던 시기였다고 할 수 있다.
일제는 한국인들의 강한 교육열을 통치에 이용하기도 했는데, 그들은 한국인 자녀들의 입학을 미끼로 한국인들의 창씨개명을 유도하려 하였다. 또한 관리를 임용할 때 사립보다는 관·공립 출신을 우대함으로써 한국인 자녀들을 여기에 유인하여 반일 사상을 제거하려 하였다.

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