[교육학]교육선발과 시험의 사회문화적 성격

소개글

교육선발과 시험의 사회문화적 성격과 관련된 책을 읽고 그 내용을 간단히 정리한 것입니다.

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본문내용

교육선발이란, 각급 학교에서 입학지원자를 일정한 입학조건에 따라 선발하는 것을 의미한다.
호퍼는 교육선발을 4가지 측면으로 분석하였다.
첫 째, 선발형식은 선발의 중앙집권화와 표준화의 정도에 따라 형식성이 강한 것에서 약한 것으로 나눌 수 있다. 중앙집권적이고 표준화된 제도는 후원적 이데올로기가 지배적이어서 인재선발이 동기보다는 기득권자들의 후원을 통해서 이루어지는 선발체계를 뜻한다. 지방분권적이고 비표준화된 제도는 경쟁적 이데올로기가 지배적이어서 개인적 동기가 중시되는 선발방법을 가진 것을 뜻한다.
둘 째, 선발시기는 초등학교과정 또는 초등학교 졸업단계에서 중요한 선발을 실시하는 조기선발과 대학단계에서 이르러서야 선발이 이루어지는 만기선발로 나눌 수 있다. 조기선발에 역점을 두는 체제는 엘리트 이데올로기에 근거해 어린 나이에 엘리트를 육성하여 특별기관에서 교육시키려는 체제로 기능이나 학습능력은 유전적 요인에 의해서 정해진다고 가정하였다. 교육기회균등에 역점을 두는 체제는 평등 이데올로기에 근거해서 가능한 한 모든 사람이 최대한 교육을 받을 수 있도록 선발시기를 늦추고 제로를 분화하지 않는 체제를 뜻한다. 장기간 교육을 받는 것은 모든 사람의 권리이며, 지능은 환경요인에 의해 결정된다고 가정하였다.
셋 째, 선발대상은 특별한 자질을 구비한 사람만을 뽑아야 한다는 특수주의와 누구나 교육받을 가치를 지니고 있다고 믿는 보편주의로 나누어진다. 보편주의는 선발에 있어서 전문적은 능력을 중시하며 생득적 속성에 의해 선발됨을 뜻하고, 특수주의는 사람들의 지위체계는 태어나면서 이미 정해져 있으며 일반적 능력을 얻는 기회는 특정집단에 한정되어 있음을 뜻한다.
넷 째, 선발기준은 집단주의와 개인주의로 나눌 수 있는데, 전자는 사회의 이익을 우선적으로 고려하는 기준이고, 후자는 개인의 자아실현을 강조하는 기준이다.
호퍼의 소론에 따라 우리나라의 교육선발의 성격을 판단하면 중앙집권과 표준화, 만기선발, 대상의 보편주의, 기준의 개인주의로 정리할 수 있어서 성격이 복잡하다.
우리나라 현재 7차 교육과정에 대해서 간단히 알아보자.

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