[서양교육] 서양 교원 양성 교육의 전개 과정

목차

Ⅰ. 서양 교원 양성의 역사
1. 고대 사회
2. 아테네와 그리스 (로마)

Ⅱ. 국가별 교원양성 교육의 전개
1. 미국
2. 프랑스
3. 영국
4. 독일

본문내용

1. 고대 사회
- 직업의 분화가 크게 이루어지지 않았으며 특수한 교육기관도 발달하지 않았음
․ 성직자 및 제사의 부수적 지위를 지닌 자가 교육적 임무를 수행
2. 아테네와 그리스 (로마)
- 개인교육이 대부분으로 이루어짐
- 높은 지위의 자제들이 대체로 교육을 받음(교사가 학생보다 신분이 낮다는 증거)
- 낮은 급여를 받고 종사하였다.(교육에 대한 열의를 떨어뜨리는 증거)
• 서양에서는 한때 노예의 직으로 하여금 교사를 맡게 함
• 교사가 전문성을 갖게 된 것은 16세기부터 시작하였음
• 1685년 프랑스 Rheim 에 교사 양성 학교가 생겨나고 1698년 독일의 Halle에 사법학교가 생겨났다.
Ⅱ. 국가별 교원양성 교육의 전개
1. 미국
1) 미국의 교육제
- 교육의 의무와 책임을 각 주(州)로 이양 : 각 주가 미국 공교육의 일차적 책임자
- 주에 따른 입법, 사법, 행정의 독자적 수행으로 교육행정 운영방식의 치 존재
- 21세기를 ‘교육의 세기’ 명하여 교육을 통한 초강대국의 지위 유지에 관심
2) 미국의 교사양성
- 교상양성 방법, 채용, 연수 등이 주에 따라 상이
- 일반적으로 교육대학, 단과대학의 교육학과, 종합대학내의 사범대학, 교육대학원,
학사 후 과정 등을 통하여 교사 양성
- 현재 많은 주에서는 1년 정도의 전문교육을 받은 석사학위 소유자를 요구
- 교육 개혁의 우선순위에 교원의 전문성과 자질 향상을 두고 있어 여러 가지 새로운
제도적 장치 개발 중

참고 자료

경상대학교 사범대학 중등교육 연구소 「세계의 학교 교육과 교사 양성 교육」교육과학사. 2000.
권낙원 외 7명 「국내외 교사 양성제도에 관한 연구」 한국교원대 교육연구원. 1989
선명희「서양교육사 심론」아름다운 세상.
김경배 외 1명 「교육의 사상과 역사」한성대학교 출판부
「선진교육을 벤치마킹해라」 동아일보. 2000
「유럽연합 국가들의 교육제도」 법문사. 1990