[역사교육] 역사교육에서 지향해야 할 평가방안

소개글

역사교육에서 지향해야 할 평가방안을 사례를 들어 자세하게 설명해 놓은 글입니다.

목차

1. 머리말

2. 역사학습 진행에 따른 평가
⑴ 진단평가
⑵ 형성평가
⑶ 총괄평가

3. 지필평가

4. 수행평가

5. 맺음말

본문내용

1. 머리말
다른 교육들도 크게 다르지 않겠지만 특히 역사교육은 입시와 경쟁 때문에 병들고 있다고 주장해 왔는데, 입시가 아니면 과연 학생들에게 역사를 가르칠 수나 있을까 하는 생각마저 드는 것이 오늘날의 현실이다. 그리고 학생들은 입시와 경쟁에 치여 평가에 매우 민감해져 있다. 더 좋은 상급학교에 진학하기 위해서, 더 나은 미래를 위해서 몇 점의 점수에 울고 웃고 하는 것이 다반사이다.
평가는 단순히 입시를 위한 도구가 되어서는 안 되며, 평가결과 또한 마찬가지이다. 평가는 학생들이 새롭게 배운 지식을 정돈하고 자신에게 숨겨진 재능을 개발, 표현할 수 있는 중요한 계기가 되어야 하며, 평가결과는 학생들이 자신과 주변세상을 인식하는 데 중요한 역할을 해야 한다. 그리고 평가는 학생의 특성 전체에 걸친 종합적인 판단이 되어야 하므로, 역사교육에서의 평가는 역사지식만이 아니라 역사적 태도, 자아개념, 사고력, 의욕과 참여도 등의 측면에서도 이루어져야 한다. 먼저 역사학습의 진행에 따른 평가들에 대해 알아보고, 지필평가와 수행평가에서 위의 요소들을 고려해서 몇 가지 평가 사례를 들어 역사교육에서 지향해야 할 평가방안에 대해 살펴보기로 하겠다.

참고 자료

우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가/전국역사교사모임/휴머니스트/2002
역사교육의 이해/정선영외 3인 공저/삼지원/2001
역사교육의 이론과 실제/송춘영/형설출판사/2000