[교육학] 삼국시대때 일본및중국과의 교육문화교류에 대해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 삼국시대의 교육
가. 고구려의 교육
나. 백제의 교육
다. 신라의 교육
라. 삼국시대의 교육의 특징
2. 삼국시대(백제)의 교육문화교류
가. 6,7세기 백제와 일본의 관계
나. 일본 문화 속에 나타난 백제 문화의 성격

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 序 論

지금에 와서야 누구나 평등하게 교육을 받을수 있지만, 예전 그것도 6·7세기인 삼국시대에의 교육은 그야말로 가진자의 소유물로 지배계급의 계급적 지위와 학문적 교양을 위한 것 이었다 또한, 그때는 교육이 지금의 구체적인 교과 과정으로 나누어 진 것이 아니라 사상과 종교 그리고 무예 이렇게 큼직막하게 한데 묶여 아직 학교 교육과 그것의 제도적 완비가 초보적인 단계에 있었다.
이러한 사회적 배경과 특징을 지닌 삼국시대의 교육은 중국으로부터 한자와 유학 도입이후 교육체제는 점차 학교 교육으로 전환 되어 학교 교육이 전문적인 교육의 장소로 발전을 꾀했으며, 유학생을 파견할 정도로 교육의 필요성과 가치를 인정하였다.
보편 진리인 "문화는 물과 같은 속성있어 높은곳에서 낮은곳으로 흐르기 마련이다."라는 문장의 뜻과 일치하게 중국 문화의 흡수 통하여 새로운 한국적 문화를 형성하였으며, 지정학적으로 한반도는 문화의 교량 역할을 하게 되어 있었다. 이러한 역할로 인해 뒤쳐진 고대 일본의 형성기에 한국인의 이주와 함께 문화·기술·제도 등이 전하여져 일본의 사상·종교·예술·기술을 위시하여 사회조직·국가제도의 틀까지 바로잡아주고 일본이라는 국호를 사용하게 하는 등의 중대한 영향을 끼쳤다.

참고 자료

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